【安徽】新高考 新课程 新征程

2020年4月9日至15日，受淮南市教育体育局委托，高教社教师发展中心在京举办了为期一周的“淮南市课程领导力（高中新课程）高级研修班”培训。

本次培训紧紧围绕“领导力”、“新高考”、“新课程”三个关键词，遵循淮南市项目设置需求和高中教务主任、教研主任岗位要求，设计了涵盖新高考变化分析及应对、选课走班和课程创新、教学管理、信息技术和课程融合、基地研修等内容的课程体系，旨在全方位地提升高中教学管理干部在新高考背景下的课程领导力。

淮南市教育体育局师资科 李毅超科长

4月10日上午，培训正式开班。开班仪式上，淮南市教育体育局师资科李毅超科长做讲话。李科长向学员明确了本次培训的目的和意义，强调了培训要求和参训纪律，并对大家提出期望。高教社教师发展中心程然老师主持开班仪式，代表高教社向各位参训的领导和老师表示热烈欢迎。

高教社教师发展中心 程然

接下来的一周时间里，参训学员聆听了六场讲座，进入两所基地校进行访校观摩。

那么，我们的参训学员听了什么讲座，访校学习有何体会，培训有何收获呢？让我们一起从学员们的心声中近距离感受这次培训吧↓↓↓

关键词一：“核心素养”

解玉嘉 杜文生

通过学习，我对核心素养概念更加明了，对新时代教育改革背景与形势的认识更加清晰。不言而喻，核心素养是人所应具备的品格和能力，离开人，就无所谓有核心素养；离开人，核心素养就失去了存在的主体，也就失去了价值意义。一句话，教育的出发点和落脚点归根结底在“人”，教育的任何转向，无论教育体质的改革，还是教学模式的创新等，都要紧紧围绕“人”而为。

——淮南二中 解玉嘉

“为了每一位学生的发展”是新课标的核心理念，它有以下三层含义：一、关注每一位学生；二、关注学生的情绪生活和情感体验；三、关注学生的道德生活和人格养成。为了实现这个核心理念，我们应学会欣赏，不是用好奇的眼睛去打量，而是用眼睛去注视，用耳朵去聆听，用心灵去体会。

——凤台一中 杜文生

关键词二：“访校研修”

朱少彪苏业文张明辉

首都师范大学苹果园中学白晔副校长做专题讲座《高中课程与考试改革下的学生生涯教育》，北京实验中学平谷分校王冬梅校长做专题讲座《构建魅力课程培育魅力文化》。学员们还在两所基地校参观校园、观摩课堂，与基地校老师进行互动研讨。

白晔和王冬梅两位校长的讲座和两个学校的教育教学实践，让我深刻了解到新高考改革背景下走班教学和生涯规划模式，体现了分层教学思想，源于孔子提出“因材施教”，是尊重学生的个性，促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施。“走班”满足学生兴趣爱好，给学生充分学习自主选择权，体现了学生主体地位。

——淮南五中 朱少彪

通过对北京实验学校的实地研修，让我获益良深，在英语学科，理念上有了很大更新，英语教育赋予了我们新的使命。我们要用英语把中国的传统文化介绍给世界，让世界更多更详实的了解中国，这是我们英语教育工作者的责任与担当。该校的青海玉树藏族班的教学管理模式，深深地吸引了我，结合我校正在创办的民族高中，其中有许多经验值得我校学习和借鉴。

——淮南十六中 苏业文

要深入课堂，总结规律，提高课堂实效。在北京学习和参观过程中认识到，没有课堂教学行为的变革，就没有素质教育的真正落实，也不可能有新课程目标的真正实现。在实践和思考中，要总结出我们对课堂教学的基本认识。

——寿县一中 张明辉

关键词三：“领导力”

夏良坤徐士强姚传根张力韩保伟

北京市第十四中学原教学副校长安彩凰老师做《新时代新高考背景下领导力》专题讲座。

安彩凰教授系统阐述了新高考新课程背景下教学领导力是什么、怎么做等问题。尤其是我所教数学学科的核心素养记忆更为深刻：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析，以及它们各自的具体表述。参照数学学科的核心素养和我平时的教学联系起来，对照寻找差距。

——淮南六中 夏良坤

中国教育现代化需要“集大成”，教育转型势在必然，转型需引领，引领需要领导力，因此加强领导力培养十分重要。校长、中层干部、教师的领导力，都需要花大力气培训才能形成，这样才能搞好学校新课程建设的顶层设计，并有效落实。教科研是提升学校教育教学质量的重要保证，我校教科研基础较好，进一步抓好新课标研究、课堂教学研究、国家及省市级课题立项，让我校教师逐步成为“双师型”教师，助力学校内涵及质量全面提升。

——淮南二十一中 徐士强

课程领导力应该是领导及其团队的合力，是要靠发挥其领导力，调动他的管理团队、教师团队以及与课程相关的家长、学生团队参与到课程改革中来，要靠调动全体成员的积极性去实现共同的课程改革的目标。

——凤台二中 姚传根

以前，我对校长课程领导力内涵的认识是不全面的。通过此次培训，我对校长课程领导力的内涵有了清晰完整的理解。校长课程领导力包含三个层面：一是课程发展能力；二是专业引领能力；三是自我发展能力。

——寿县二中 张力

教育是一项巨大的系统工程，需要做好各个要素的工作以及各要素的关系。尤其是作为主导的教师，要充分发挥应有的作用，必要整合各类资源，促使学生主体健康，快乐的成长。“超前、选择、构建、反映”成为整合资源的标准。我们要不断的进行自我反思，从而把自己的熟知现象变成探索现象的真知，这样才能真正的去帮助学生成长！

——淮南二十六中 韩保伟

关键词四：“课程改革”

王广松陈中王忠华马祥龙付超

山东省基础教育课程研究中心主任、齐鲁师范学院教授李红婷博士带来专题讲座《新高考改革背景下的高中课程体系建构》和《高中课程统整取向与实施创新》。

李红婷博士的讲座务实而亲切，以中学的发展为案例，以破解问题为线，细致地介绍了学校为适应新高考而做的课程教育尝试。其中，“合格公民、精英人才”的育人目标让我们印象尤为深刻。为了实现这个目标，学校有序地层层扎实温和地推进，取得的可喜成绩，给我很大启发。“感恩教育、远足活动”让学生把外在的促进力转化成自我提升的自省力，有力地提高了学生学习的自觉性

——淮南二十四中 王广松

新高考赋予学生自主选择考试科目，改变以往由学校统筹计划，必然造成教学资源的不平衡。要想尽早适应新高考制度改革，学校教科研部门还需加强新课改常态下的教研模式研究，优化教研内容，分专项解决课改中出现的问题。

——淮南三中 陈中

江苏、浙江高考方案为高中课程改革提供了一种模式，北京、山东新高考方案又为全国其他省市提供更多借鉴和参考。无论哪一种模式，都是为了更好全面实施核心素养，培养全面发展的人，所以要根据学生实际情况、学校师资情况以及办学硬件和软件和地方特色，把国家、地方和校本合理编排，有机结合。

——寿县炎刘中学 王忠华

新高考要由单一的研究高考向研究课程以及课程设计转变。要由单纯的培养学科名师向提高选课组合的整体教学水平转变。综合实践的开展要逐步实现由校内走向校外。，校本课程在学校新的课程体系中占有重要的地位，不仅要满足学生能力发展的需求，更重要的是学校要建构对教师“课程开发”以及“一专多能”的发展培养平台。把更多的课程选择权交给学生；把更多的课程开发权交给教师；把更多的课程设置权交给学校。

——寿县迎河中学 马祥龙

为适应新高考改革，满足每位学生的选择需求，用信息化手段进行大数据处理，助力高中教学组织管理方式变革，是摆在学校面前的大挑战：1.学校利用改革试点省份的经验，认真考察精心选择一个课程管理数字化平台，来实现网上选课、排课、管理及过程性评价，从而保证课程组织实施的科学有序，保证每位学生的学习历程都会进入学校的管理平台。2.学校还要自主创新研发了智慧教育业务空间，整合生涯规划指导和智能教学管理功能，为新形势下全面实施个性化教育和实践智慧教育提供保障，从而满足课程管理、学生选课、走班考勤、过程管理、质量评价等一系列走班选课管理。

——淮南二中 付超

关键词五：“教科研”

汪令其曹晓曼海燕刘士兵刘钊利张岚段文涛

北京师范大学教育学部教育学博士后李孔文老师带来《教师教育科研观的误区与出路》专题讲座。

北京市东城区教育研修学院研修员傅继军老师做专题讲座《教育科研领导力的塑造与提升——引领教师专业成长的路径解析》。

教育科研是课程建设和课堂教学科学化的基石，聆听专家报告后，我认为当前一要关注学科组建设和教研组长培养。在教研组长的引领下建设研究性学科组，让学科组成为课程文化、课堂改革、教育科研的领导者。二要推广微课题研究。降低基础教育课题研究学术化要求，贯彻“问题即课题”的思想，使课题研究真正成为解决实际问题和培养教师反思意识的重要途径。

——淮南二十六中 汪令其

如何提高自身的科研素养：一要关注基础研究，敢于去碰理论研究，不要只满足于实务层面的应用研究，也就是说研究的层次要不断提高。二要保持打持久战的良好心态，别把科研想得太难，要快乐学术。总之，要经常思考问题，要相信“厚积薄发”和“水到渠成”。

——淮南四中 曹晓曼

北京师范大学教育学部教育学博士后李孔文的讲座尤其令我感兴趣，作为一名从淮南走出去的教育专家，他幽默诙谐的语言，非常接地气的阐述，让原本抽象枯燥的理论变得鲜活生动，令人深受启迪。在实施新课程改革的今天，教育科研越发显示出其独特的风姿。在教育科研的道路上，还有很大的空间等待我们去探索与发掘。

——淮南十中 段海燕

傅继军教授讲座中关于“微研究”的话题，我颇有同感。在我们学校教研组长或者教师会上，我也不止一次的呼吁我校教师从农村学校的校情出发，从教学实际出发，从教师的现状出发，搞搞“微课题”研究，不追求高大上。只要通过“微课题”研究能解决教育教学实际中遇到的一些困惑或者问题，或者把教育教学实际中的经验加以总结即可。“微课题”研究更符合实际，更能解决问题。

——寿县安丰高级中学 刘士兵

傅继军老师提到的关于“微研究”的话题我很感兴趣。在当今微信、微博、微言社区等网络媒体的推动下，信息发展更新的能力巨大，人们需要从海量信息中选择性的获取。同时，因为生活节奏的快速化，受人们的个人水平、时间精力有限性的制约，人们很难静下心来去思考和研究，而微研究的“短平快”功能突破水平精力的限制，成为最平民化的研究形式。

——淮南二十八中 刘钊利

“不在云端跳舞，紧贴地面行走”，教研要符合学校发展的实际，符合学生发展的实际。教研贯穿于我们的日常教学活动中到处俯拾皆是，可以是教学中的某个知识点，可以是课堂中的生成资源，可以是班级管理中存在的共性与差异问题等。因此要想做好教育科研，就要有一双善于发现问题眼睛，善于从细微处着手，学会像专家一样思考。

——淮南十三中 张岚

作为一名教研员，我想到选课走班教学模式下，教研活动的开展方式也会随之发生变化。以后各校和全市的教研活动该以哪种形式开展成了教研员要思考、学习、研究的问题。随着校本课程开设，各校备课组的教研活动内容也会随之改变，是不是要加入研究与本学科相关联的校本课程？同时，跨学科之间的研讨应该也会增加。新高考也是对教研员工作的变革和挑战，需要教研员不断学习、研究、成长。

——淮南市教研室 段文涛

关键词六：“教师发展与职业幸福”

朱好庭张伟沈素安朱少彪段孟传

北京教育科学研究院德育与心理研究中心白玉萍教授带来专题讲座《克服职业倦怠 提升职业幸福》。

高考改革成败的关键在教师！因此，教师观念的更新、素养的提升、潜能的挖据是我校在高考新政实施前准备的优项。为此，我校把满足教师终身学习和全面发展的需作为教师培养的出发点和落脚点，采取多种形式更新教师观念，提升教师素质。

——淮南十中 朱好庭

教师专业化是现代教育改革与发展的必然要求，学校不仅是培养学生的场所，也应该是教师走向专业化的舞台。学校要向更高层次发展，真正实施个性化教育，首先必须实现教师本体的发展，扎扎实实地解决教师专业化发展的问题。社会的进步对教师的要求越来越高，我们生存和发展的基础是家长的认可，而家长判断优质教育资源最重要的标准是教师，是教师的专业化水平。

——淮南三中 张伟

北京教科院白玉萍教授的专题报告给我启示，回校后能否以新课改为契机，能否尝试从校园氛围、制度建设、教师自我管理和专业建设上寻找突破口，较大程度扭转目前普遍存在的教师职业倦怠问题。主管部门和社会也应建立相应的应对措施，建立科学的教师管理制度和营造理性的社会期待，支援温暖整个教师群体，帮助他们减轻压力，使他们容易有获得感和幸福感以及教师法赋予的应有的权利。

——寿县正阳中学 沈素安

观念是行动的先导，教师是新高考课程改革的执行者，决定教育变革成败。教师参与各级培训优化校本教研，科学认识和处理推进课程改革，适逢其时。正如白玉萍老师所讲的那样，教师专业发展和职业幸福感是一个问题的两个方面，教师既要做到既专注书本，又要专注实际，更要专注学生共同基础和发展需求。

——淮南五中 朱少彪

心理学专家白玉萍教授的讲座具有现实的指导意义：学校要勤研究、多思考，通过采取行之有效的措施，在学校营造一种和谐团结关爱互助的人际关系和人文环境。让每位老师都乐在其中，爱在其中；让每位老师都活得快乐、有尊严，活得有意义、有价值，教师职业的幸福感才能大大增强。这样才能为新课程、新高考的贯彻落实，为学校的科学健康发展提供源源不断的动力支持。

——淮南二十一中 段孟传

关键词七：总结体会

左中义潘惠龙 秦春生 魏凯文松张建新

作为一名基层的教育工作者，我有幸参加了市教体局组织的培训，此次培训学习内容丰富，既有理论课，又有观摩实验课。既有专家前瞻性的视野和精辟的解析，又有一线教师及校长的改革创新的具体方法和实施步骤。参加此次培训，让我十分受益。不仅增长了知识、拓宽了视野，而且为课程改革中遇到的困惑寻找到了答案。

——淮南九中 左中义

高等教育出版社教师发展中心组织的本期培训班，时间虽短，但内容丰富。七位专家结合自己的工作和研究领域，以更高层次的思维、更加宽泛的视野阐述了当前基础教育面临的改革热点问题；参观了两所学校，从学校校园环境、现代化的教学设施、校本课程的展示、课堂和活动的组织形式、学校的管理等都给我们耳目一新的感受。

——淮南一中 潘惠龙

专家的精彩报告或高屋建瓴，或严谨深刻，或经验丰富，或见解独特，确实令人叹服。他们有从教学第一线的普通教师成长起来专家，有从事教育科研工作的学者，自身的经历也颇给人启迪。足踏首都圣地，亲见名家风采，聆听教育新声，我觉得不仅是一种满足，更是一种财富。

——寿县瓦埠中学 秦春生

这次培训对我来说是一次心灵的洗涤，新课程改革需要我们不断地去学习、实践、探究、创新，让我们的教育真正达到教育的目的。学校的领导者和教师，希望通过提升课程领导力，完善学生培养体制，全面提高学生素质，引导学生扣好人生第一粒扣子。

——淮南十一中 魏凯

俗话说：眼界决定境界， 态度决定高度， 思路决定出路。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。一周的学习，对我来说不仅是一个永恒而美丽的回忆，更将成为我今后奋力工作的动力。今后，我将在工作中继续学习，努力做到在“学得会”的基础上，切实做到“用得上”，积极带领广大教师开拓创新，为学校发展出谋划策，为教师的发展搭建平台，为淮南教育添砖加瓦。

——淮南一中 文松

我们已经开启新时代、踏上新征程！在实现中国梦的路上，教师、教育受到空前重视！新的时代当然有新的发展目标，新的征程，必然赋予我们大家新的使命与担当。让我们不辱使命，勇于担当，为实现中国梦尽自己绵薄之力。

——淮南五中 张建新