深圳中学发布2020学年“超豪华”教师名单！是大材小用？还是知人善用？
发布时间：2021年2月7日责任编辑：吴小东来源：腾讯新闻
【校长专访】
用最优秀的人培养更优秀的人深圳中学拟一次引进哈佛清华北大等名校35位硕士博士生，引发社会广泛关注。有人认为“不逊色于一些高校的教师招聘名单”，但名校博士当中小学老师是否“大材小用”？记者连线正在英国、瑞士、奥地利等欧洲国家几所着名高中参访的深圳中学校长朱华伟，揭秘深中师资为何如此“豪华”。南方+：自您成为新“掌门人”后，深中招收高层次人才的步伐加快。为何招收这么多高层次人才？朱华伟：学校之大，不在大楼之大，而在大师之大。我一直认为，要想办好一所学校，首先要有一个好校长，然后就要有一批好老师，教师对学生的一生有着重要的影响。一方面，世界一流学校毕业的教师，往往拥有更广阔的格局和视野，以及更加丰富的学术资源，因此更容易培养出世界一流的学生。例如我们2020年引进的清华大学博士刘莹，是刚刚当选美国国家科学院外籍院士颜宁教授的学生。她所拥有的平台、资源，受到的训练必定是一般大学的毕业生无法企及的。当她走上讲台之后，就可以将这些最前沿的知识转化为课程，让学生受益。除此之外，深中与16个世界知名企业、大学合作成立了创新体验中心和创新实验室，因此需要引进一批具有较强科研背景的高层次人才，充分利用这些优质的平台和资源，指导学生进行科技活动，参加国际高端赛事，进而发展其批判性思维和创造性精神。另一方面，越优秀的学生，越需要优秀的老师引领。深圳中学拥有全国最优秀的学生，面对这样一个优秀的学生群体，我们有责任引进更多高层次人才来引领他们向更高的平台发展。所谓“名师出高徒”，如果老师自己不优秀，面对高徒，只能是束手无策、捉襟见肘。另外，“名师”和“高徒”很多时候也是相互成就的，深中优秀的老师培养了一批批优秀的学生，同时也正是这些优秀的学生让优秀的老师们获得了职业的成就感和幸福感。南方+：今年深中拟招收的35名新教师都是硕士以上学历、毕业于名校的教师。现在学校招收新老师的门槛是否比较高？主要注重考核教师的哪些能力和因素?朱华伟：近两年，学校北大、清华毕业的教师从6人增加至39人，博士从4人增加至30人。2020年引进的35名教师中有13人毕业于北大、7人毕业于清华，还有5名老师毕业于世界顶尖名校，比如哈佛大学。由于泥岗校区的开办，这几年深中将会新增200多位老师，希望引进一批具有世界一流学校教育背景、热爱教育的教师。名校、高学历可以是一个人过往学习能力的证明，但绝对不是万能的“通行证”。近年来深中一直在提高引进新教师的门槛，同时也十分注重考核教师的道德修养、教育情怀、科学精神、人文素养等因素。学高为师，身正为范。一个师德高尚、灵活施教、言传身带、以生为友的教师才是学生心目中理想的教师、可信赖的教师，甚至会成为学生崇拜的偶像，从而对他们的兴趣、爱好、理想、追求，以至专业的确定、道路的走向、人生的选择都会产生深远的影响。当学生看到自己的老师是先进思想、人类文明的化身的时候，他们所受到的思想影响和心灵教育必然是深刻的。这样的老师甚至会成为学生的精神支柱，支持他们的理想追求。尽管这种影响是潜移默化的，甚至是间接隐蔽的，但它却是强烈持久的，甚至是终生永恒的。科学与人文并重，是我们当下人才培养的一个追求；尤其是人工智能越发达，越是要注重科学教育与人文教育的融合。很多大科学家，对人文大都有涉猎，他们有的文笔优美，甚至可以媲美文学家的作品。我们希望我们的学生具有理性思维、实证方法和批判态度，我们也希望他们关心社会，关爱人类，具有正确的世界观、价值观和人生观。我们致力于培养出什么样的学生，就需要引进什么样的老师，因此科学素养和人文素养是我们在考核教师时特别注重的两个因素。除此之外，一名合格的教师一定是热爱教育、热爱学生和热爱生活的，他们对教育怀抱热忱之心，对学生充满关爱之情，对生活保持积极心态。凡成大事者，必有大志；凡有大志者，必临危不惧，乐观向上，正确对待困难和苦闷，正确对待压力和挫折。南方+：近年来，有了多位优秀教师的“加盟”，深中人才培养的效果是不是更好？体现在哪些方面?朱华伟：我们不遗余力引进名校毕业的硕士、博士教师，看重的不仅是他们扎实的学科背景，还希望这些高层次人才给予学生更多高端的学术引领。例如毕业于北京大学化学生物学与分子生物学院的裴涧雯博士，最近就 “免疫调节”这一主题在深中课堂开讲。从扁桃体发炎到疫苗接种，免疫调节与我们的生活息息相关，也是当前生命研究的热门领域——2020年的诺贝尔生理学或医学奖就颁给了该领域的两位科学家。裴老师在介绍完免疫的基本概念与功能之后，基于当前的研究成果，补充了细胞免疫和体液免疫的经典通路，启发学生自主对比教材知识与前沿动态，深入理解“细胞免疫与体液免疫中出现的T细胞的异同”这一高中生物疑难点。立足教材，高于教材、又回归教材，裴老师高屋建瓴的备课思路和扎实的学科素养获得师生的一致好评。除此之外，从学业表现看，深中每年考入北大、清华的学生有30人左右。近三届高考，29人进入省理科前100名，深圳其他学校合计29人；4人进入省文科前20名，其他学校合计7人。迄今为止获得14枚国际学科奥林匹克金牌，近五年获4枚金牌排全国第三，2020年获3枚金牌排全国第一。海外录取方面，深中近几年也保持骄人战绩，总体实力位居全国前三。2020年US NEWS排名前30的美国大学录取深中84人，10名学生获藤校录取，牛津、剑桥大学录取4人；2020年US NEWS排名前30的美国大学录取88人，9名学生获藤校录取，牛津、剑桥大学录取7人；2020年US NEWS排名前30的美国大学录取90人，牛津、剑桥大学录取5人，7名学生获藤校录取。深中学生的优秀不仅指学业成绩，还包括社会担当、国际视野、创新精神等，这些都是现代公民所必备的素养，也是深中学生鲜明的特质。南方+：您是深圳首位具有博导头衔的中学校长，带领这么多高素质教师，希望带领深圳中学实现怎样的发展?朱华伟：中国的基础教育在世界上已有一定地位，但真正达到世界一流水平的高中还比较少。中国有两所中学是大家公认的国内最好高中：北有人大附中，东有上海中学，在华南地区还没有一所跟这两所学校可以比肩的学校，身处深圳的深圳中学就有与这两所学校实现“三足鼎立”的潜质。深圳中学经过70余年的积累，是“省内领先、国内一流”的名校，我们有条件向“世界一流”的目标迈进，这也跟深圳的城市发展和定位相匹配。深圳的目标是成为国际一流的现代化国际化创新型城市。深中作为以城市命名的学校，是深圳教育的窗口和文化名片，理应冲刺世界一流，这也是国家发展的需要。我国正大力推进大学“双一流”建设，打造一批世界一流大学和一流学科。但如果没有数量更多的世界一流中学作为支撑，怎么会有世界一流大学？因此，我希望把自己的教育智慧和教育经验奉献给学校，与全体教职员工一起，将深圳中学建设成为中国特色世界一流高中。建设世界一流学校，其实就是构建世界一流的教育生态，包括良好的外部环境，先进的办学理念，一流的师生群体以及校本课程、校园文化、硬件设施、国际化水平等。学校今后会坚持以“立德树人”为根本，构建世界一流课程、组建世界一流团队、建设世界一流校园、塑造世界一流文化，为更多老师提供发展平台，为国家培养更多优秀人才，为建设世界一流高中贡献深中智慧和深中方案。南方+：有人觉得清华、北大的学生到中学任教是大材小用，您如何看待这种观点？朱华伟：基础教育是人才成长的起点，青少年素质培养的根本在教师。最优秀的人才能培养出更优秀的人，真正的“大材”才能培养出“大材”，我们就是希望引进更多高层次教师，培养更多高水平中学生，为一流大学输送一流生源，为国家发展储备杰出人才。国运兴衰，系于教育；兴校之道，始于人才。如今，越来越多高学历的人选择来当老师，把自己所学所得教给祖国的下一代，这一定是“大材大用”，对人民、对社会来说都是一大幸事。深圳中学校长：青年教师需要牢记以下五点朱华伟校长对青年教师寄予厚望，“要用最优秀的人教育更优秀的人，只有培养更优秀的人，国家才有希望。”同时，朱校长也指出，青年教师距离好教师还有一定距离，要想成为一个好老师，青年教师需要牢记以下五点：一、仰望星空，脚踏实地：师者，教育梦想的追先人；二、学高为师，身正为范：师者，塑造学问的大先生；三、乐教善教，以爱为本：师者，学生心灵的工程师；四、学而不厌，诲人不倦：师者，终身学习的践行者；五、锲而不舍，金石可镂：师者，百折不挠的实干家。争鸣：顶尖名校毕业生去中小学教书“大材小用”吗？在羡慕深圳一些学校“豪华”师资的同时，网友也就“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算学历高消费”的话题展开讨论。“可能很多人可能会觉得高学历到中小学当教师浪费了。”陈名认为，学历的高低不会直接和教育效果对等，但教师的综合素质和学习能力则会。“我虽然是博士，但我也要迅速地适应中学的教学节奏，学习老教师的教学管理经验。”陈名告诉记者，这半年她感觉适应得比较好。作为博士老师中的一员，她觉得在对学生研究性学习能力的培养方面能给学生帮助，另外，她的留学经历也会让学生很感兴趣。在赵志伟看来，国家想要培养适应时代发展的人才，最关键的还是要从基础教育做起。高学历人才的学习、生活经历，对高中生来说，都特别有帮助，尤其对于深圳这座创新型城市的孩子来说，对前沿知识的渴求更迫切。他还认为，目前基础教育阶段非常需要高层次人才以及高学历大学生。家长刘女士认为，高学历毕业生到中小学当教师不算“学历高消费”。第一，学历与知识积累，对个人，有许多考查维度，收获多元，子非鱼安知鱼之乐；第二，名牌中学教师职业，社会地位高，还有不错的福利，尤其是寒暑假，个人有空间。深中学生又是深圳最优秀的一批孩子，职业有相当的挑战性和成就感；第三，扩招之后，硕博比大家想象中要多，但专业金字塔，是给少数有天分的人留的，也有许多人选择其他的道路。网友“冯玉”表示，接受过深入系统的博士及（后）训练的人，到中学教书不是说不好，只时这个“训练”相对于需要，太“漫长”了些。也有网友认为，在欧美，名校毕业生到中小学任职的现象很普遍，BBC的纪录片《人生七年》里，就有一名牛津的毕业生，在世界各地当中小学老师，“这是一种个人人生选择，不存在什么学历浪不浪费的情况，只要个人觉得有价值、有意义，就值得尊重。”中国青年网：“清北硕博任中学教师”不是“大材小用”（作者：叶金福）深圳中学“牛师”队伍再次壮大！近日，深圳中学发布2020年拟聘教师名单，新聘的35名教师均为硕士以上学历，其中20人毕业于清华大学、北京大学，1人毕业于哈佛大学。这些老师中7人为硕士生、8人为博士生（3人为博士后）。一所中学公布的2020年拟聘教师名单中，35名新聘教师竟然均为硕士以上学历，且清一色国内外一流院校，其中单清北毕业生就有20名。这份“豪华版”的新聘教师名单一经公布，立即引发社会的广泛关注。网友们纷纷发出“清华、北大毕业生去哪了？原来是去深圳教书了”“本科毕业的我，看完瑟瑟发抖”之类的调侃。同时，“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”的话题，再度引发争论和热议。据了解，深圳中学引进“豪华版”教师已不是新鲜事。该校校长朱华伟就是一位拥有博士头衔的校长，而且目前深圳中学共有教师400余人，其中硕士200多人、博士30人。教授、正高级教师、特级教师、竞赛金牌教练、名教师等40余人。近几年从哈佛大学、新加坡国立大学、北京大学、清华大学、中国科学技术大学等海内外名校引进了百余位优秀毕业生。可见，在深圳中学里，清北硕博任中学教师已是一件十分平常的事了，根本就不稀奇了。可面对“清北硕博任中学教师”这一“奇象”，不少人觉得这是“大材小用”，“屈才了”，是一种“人才浪费”。果真如此吗？诚如深圳中学朱华伟校长所言，一流的高中就需要有一流的师资队伍，越优秀的学生，就越需要优秀的老师引领。因此，笔者认为，“清北硕博任中学教师”，其实也是“大材大用”、“人尽其才”，而绝非是“大材小用”、“人才浪费”。“十年树木，百年树人。”教育是关乎一个民族和国家兴旺发达的基础工程，也是需要一个国家和社会始终关注、持续投入的事业。因此，笔者以为，培养一批又一批优秀的人才离不开“大师”、“名师”，而高学历人才勇于承担基础教育，勇于放下“高学历”的光环，到中学，乃至到小学担任普通教师，这既是把教育当作一种情怀的表现，更是把教育当作一种责任和担当的体现。“国运兴衰，系于教育；兴校之道，始于人才。”随着社会发展和我国基础教育水平的提升，高学历人才助力基础教育，早已不是什么新闻。尤其是北京、上海等城市，顶尖名校的硕士博士当中小学老师，更是“寻常事”。因此，越来越多高学历的人选择来当老师，把自己所学所得教给祖国的下一代，这显然也是“大材大用”，对国家、对人民、对社会来说都是一大幸事。因此，大可不必对“清北硕博当中学教师”大惊小怪，因为这既符合正确的教育观，也符合正确的人才观。总之，一句话，“清北硕博当中学教师”不是“大材小用”。（原标题《“清北硕博任中学教师”不是“大材小用”》，编辑 郑亚丽）北京日报：顶尖人才理应站上三尺讲台（作者：范荣）近日，深圳某中学公布的一份“超豪华教师名单”引发关注。据了解，该校2020年拟新聘的35名教师中，清一色为硕士以上学历，其中20名来自清华、北大这样的顶尖名校。不过对这样的师资阵容，有人倍感惊艳，也有不少人质疑“是否人才浪费”。正所谓“人尽其才、才尽其用”，社会对一流人才的就业动态向来关切，但做什么工作，归根结底是每个人自己的选择。工作并无高低之分，只要选择一份对自己有意义、有价值的工作，就不存在“浪费”之说，动辄讨论“值不值”其实是一道伪命题。而认为名校研究生去中小学教书过于“高配”，更折射出社会认知的某种误区。一方面，人们对教育越来越重视，不少家长为了让孩子更好成长不惜一掷千金、寻觅最好的“学区”。另一方面，人们对于学校的核心——三尺讲台却并不那么看重。但凡名校毕业生选择拿起粉笔、回归校园，就会被贴上大材小用的标签，院士给本科生上课更会成为新闻，似乎大师名师从事一线教学，给小娃娃或者刚进校门的“毛孩子”讲课就是好钢没用在刀刃上。良师益友，真正的“大材”才能培养出“大材”。不管是义务教育还是高等教育，讲台上活跃的本就应该是一流人才，这非但不是大材小用，反而是教育资源效应的尽可能放大。所谓师者，不仅是为学生解疑释惑、传授知识，更是立人事业、传递价值。很多好老师见解深邃、思路敏捷，讲起课来贯通古今，收放自如，很多时候一个提醒、一句反问就能打开学生的视野和格局，引领他们走向更开阔的方向。比如，陈寅恪在清华任教时往往能把无聊的课程讲得极为有趣，不光学生兴致盎然，就连朱自清、冯友兰等名教授也来听讲。这样“高配”的课堂最后人才辈出，涌现出了季羡林、蒋天枢这样的一代大师。不独国内，国外许多名校也都有大教授讲授基础课的传统，大咖们为人治学的风格，备受推崇，影响深远。讲台上没有一流师资，就不可能成就一流学校。着名教育家梅贻琦曾谈道：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。”教书育人，是立校的初心，也是教师的第一职责。中学教育能够吸引来高素质人才无疑是好事，但眼下像这样能“挑老师”的学校还是太少。中小学并非很多一流人才的就业首选，而那些进入大学任教的，也往往陷于项目经费或职称评定等纠结当中，重科研重论文重项目重活动，就是不重教书育人，许多课程草草上完了之，这样的局面无疑需要改变。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。从这个意义上说，清北名校毕业生去中小学教书实则是教育理念的进步，也会给当下的基础教育带去更新鲜、更具活力的因子，实乃善莫大焉。藉此契机，也希望更多学校、更多老师将教书育人这一“初心”置于职业价值排序的首位。版权声明：本文综合来源于湘语文，内容来自澎湃新闻（作者吴少敏马立敏）、南方日报（记者孙颖唐小艳）、南方都市报（记者朱倩）、中国青年网和北京日报等媒体；转自名校升学圈。中学数学教与学选编，如需转载请注明原出处。