专家问诊课堂，精准把脉促成长

为进一步促进我校语文组教师教学观念的改变和教学水平的提升，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的交流平台，2020年5月21日上午，我校语文组教师在湖南第一师范学院李金国副教授，潘勇校长，黄义副校长的带领下，开展了“专家问诊课堂，把脉课堂教学”活动。

曾胜敏老师

首先，六年级语文教师曾胜敏展示了口语交际课《即兴发言》，曾老师以幽默诙谐的语调与同学们讨论如何即兴发言，以做示范、抓重点、生展示、师生互评等环节让学生在对话中学习如何即兴发言。

刘玲老师

第二节课是来自五年级刘玲老师执教的《自相矛盾》，刘老师的课堂犹如春风化雨给学生美的感受。她娓娓道来着，启迪学生发现“矛”与“盾”，并运用多种形式的朗读、解说、方法运用、表演等手段，让学生去深刻理解课文。

姜智老师

第三节课是来自于三年级姜智老师执教的《我变成了一棵树》，姜老师精心设计了环环相扣的教学环节，学生也展示着较高的语文素养，师生融洽的互动与配合，让语文课堂变得高效又落地。

专家和我校老师们认真听课

紧接着是精彩的评课环节。

刘玲老师首先剖析了自己这节课的的不足，在最后学习环节上学生不太明白题意，所以呈现方式需要改变。姜智老师反思了授课过程中的细节处理和语言表达还有很大改善的空间。曾胜敏老师表示感触良多，需要更加去落实口语交际中的表达目标，更加细致地进行文本解读。

活动中，李金国副教授深入课堂听课，课后针对每位青年教师的上课情况进行了一对一的点评指导。李教授提出以下建议：

01 关注课堂细节：

备课、板书、语言、倾听学生反应等各方面都要关注到位。

02 注意逻辑：

无论是课文内容的逻辑，还是思维的逻辑，都应当有层次性，反映在教学中应该是由易到难地进行设计。

03 朗读指导：

语文课堂中尤其要注意朗读指导，无论是教师的范读，还是学生的合作读，应该体现朗读层次。

04 教师提问：

教师要精简问题，抓住主问题，去对学生进行引导。

李老师还从如何准确把握教材、课堂教学组织、课堂资源生成的有效利用、教学理念的更新、如何有效反思等多个方面给青年教师进行了细致入微的指导，针对青年教师每个人不同的特点也提出了很好的建议，解答了青年教师在教学中遇到的困惑。

我校开展“专家问诊课堂”活动，对教师而言是一次宝贵的学习机会，专家的引领，同伴的互助，帮助教师成长、推动教师进步；也促进教师刻苦钻研业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，从而全面提高我校教师队伍整体水平，全力推进我校教育教学工作又好又快地发展。

撰稿：李金竹

编辑：李 希

审稿：黄义、王晨

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