第一章

我认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境，多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里就总是新的。

一、 多改变自己，少埋怨环境

　　1978年2月20日，我经过6年的努力，终于实现了自己教书的夙愿。

　　面对的环境并不尽如人意。两栋平房之间一个低洼的大操场，四周连围墙都没有，这便算是盘山县第三中学。

　　平房内部还没有顶棚。这样，一位教师讲课的声音便穿过了顶部的人字架，到达第二、第三，乃至第四个教室，大家就这样互相干扰着上课。那时房顶还没有扣瓦，上课时抬头，透过木板缝可以看到白云蓝天。冬天下雪，有的雪花碰巧可以直接飘到室内来。除了教室，没有一个实验室。

　　刚到校，领导便分配我做班主任并教两个班的语文课。学生呢？也不尽如人意，初二·六班还不错，初二·八班可就难了。56位同学全是男生，是从各个班淘汰出来的学习后进生。他们爱玩，怕上课，有几位同学填学生登记表，连父母的名字都写不对。问他，他却埋怨：“都怪我爸的名字太难写!”

　　面对这样的环境，我埋怨过，灰心过，也等待过，想等待环境好了，自己再好好教，自己再搞改革。

　　埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。

　　想等办学条件标准化了再改革；想等教师地位提高了，自己再安心教学；想等社会上厌学之风改变了之后，自己再认真教书；想等所有的人都努力工作之后，自己再努力。这样坐等空想的结果，不仅自己没有改变的希望，还可能因为自身的弱点使外界更不如意。

　　我体会到，比较有效、比较实际的做法，还是先从改变自己做起。用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。

　　埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

　　人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。

　　从这样的认识出发，我面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法。不长时间，我任班主任的班级，班风有了明显的变化，那个全是男同学组成的班级的学生们也和我成了朋友，他们也帮着我搞教学改革，帮我设计公开课，学生们的学习热情出人意料地高。

　　教书不到半年，组织上便要我做教导处副主任，推辞不掉，我只好改变自己教书当班主任的方法，研究边负责1500多名学生的思想教育，边兼班主任教语文课的方法。1986年3月14日，市委组织部任命我做学校的校长兼党支部书记。学校被特殊批准为辽宁省重点中学，并更名为盘锦市实验中学。这几年，在国家教委及省市主管部门的支持下，学校办学条件有了明显的改变：新建了教学楼、实验楼和办公美育楼等三座楼房；不仅有了标准的理、化、生实验室，还有了体、音、美专用教室，设备先进的电子计算机操作室，语音实验室；有了四通打字机、摄像机、复印机等设备。校园内还建了假山、喷泉、植物园……昔日简陋的办学条件已成为历史的回忆。昔日不尽如人意的条件没有了，新的不尽如人意的事情又出现了：新上了许多设备，这些设备的保管、维修不精心；一些专用教室使用率不高；房子多，设备多，于是水费、电费、维修费也跟着成倍增长……

　　可见，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。

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河南省第三届“星河杯”校园故事征文活动启事

初入校园的美丽，至今都不曾忘记：开满格桑花的文化长廊，绿行成荫的校园小路，宽阔的操场，整齐的教学楼... ...我们的生命从此翻开了新的篇章，我们的喜怒哀乐、我们成长的美丽、我们的憧憬与向往，都被永久地镌刻！很高兴认识你，我的老师、我的同学、我的知心好友！谢谢你们对我的帮助，让我在生活的坎坷中不曾倒下；我们的相遇相知，都是我生命中最珍贵的记忆；在这里，我想借助一段段朴素的文字，向你，倾诉最真实的自己... ...

一、内容

文体不限，只要是发生在校园里的故事，只要是属于自己的感悟，只要是一段难忘的记忆，都可以整理成文，与更多的人共享。师生情、同学谊、成长日记、德育案例、教学案例等皆可投稿。

二、要求

1、思想健康，文意新颖，传达正能量，关键是有真情实感。

2、稿件不限字数，请自己校对好稿件后再投稿。

3、必须是原创作品，严禁抄袭；一旦发现抄袭行为，后果自负；禁止一稿多投，否则，取消评奖资格。

4、文稿统一用word形式书写，务必在题目下注明作者，学生作品欢迎语文老师撰写评语，并注明指导教师名字和联系方式，作者近照1-2张。

三、对象

所有在校中小学教师、学生均可参赛。

四、奖励

1、学生

发给学生奖励证书，教师会获得优秀辅导教师证书。

2、教师

获奖教师可优先参加河南省第七届十大语文年度人物、十佳语文教师、十佳语文教改之星评选的活动；获奖教师还可优先发展为中国文章学研究会导读导写研究中心、中国修辞学会读写教学专业委员会和河南省教育学会语文教育学专业委员会（只对河南省的教师）的会员、理事和学术委员。

3、获奖证书由主办单位中国文章学研究会导读导写研究中心、中国修辞学会读写教学专业委员会和河南省教育学会语文教育学专业委员会联合颁发。

五、注意事项

1、来稿请同时发邮箱840988616@qq.com，2020年1月31日截稿。

2、作品收到即择优陆续推出，依据转载量、阅读量、赞赏量以及评委的评分评出一、二、三等奖。

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4、获奖教师可以优先发展为中国文章学研究会导读导写研究中心、中国修辞学会读写教学专业委员会会员、理事、学术委员。

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河南省教育学会语文教育专业委员会2020年8月6日