福建省南安第一中学2020届高三上学期第二次阶段考试
一、现代文阅读（21分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
现代的思想家们常常说，语言文字参与建构人们意识中的世界，可以呈现一个民族深层的思维和意识结构。那么从汉字中，我们能够看到什么呢？
汉字是现在世界上唯一还在使用的、以象形为基础的文字，是由图画抽象、规范、滋生而成的。古代的汉字表明，古人不习惯于抽象而习惯于具象，比如“牛”，各种字形始终突出地显现着牛正面的头部和对称的双角，又如食物，有“米”“稻”“禾”“黍”等等，但并没有一个总的类名，如庄稼、粮食之类。反过来看，汉字的这种象形性也对中国人的思想世界产生极大影响，使中国人的思想世界始终不曾与事实世界的具体形象分离，思维中的运算、推理、判断始终不是一套纯粹而抽象的符号。
汉字的衍生和分类显示了古代中国人关于世界的知识的感知方式。汉字的衍生是一个树形滋生的过程，以造字时代独立产生的象形“初文”（章太炎语）为根，通过会意、指事、形声等几种造字的方法，滋蘖出“字”。从每个“初文”中产生的与它意义相关的一批字，在后来被视为同属于某一个“部首”，它们所表示的现象或事物，在古人看来就是现实世界的一个“类”。这种分类方式与近代西方有所不同，古代中国人特别注意一个现象、一个事物可以感知的表象，以此作为分类的依据。因此那些以类相从的字，无论以什么“初文”为义符，“初文”的象征性总是使这个字与原初的形象有联系，使人们一看就可以体会它的大体意思。这种归类的思路，以事物可以感知的特征为依据，通过感觉与联想，甚至隐喻的方式进行系联。例如“木”作为“初文”，是植物的抽象名称，那么以“木”为义符的字应该都表示树木，如梅、李、桃、桂等等，但实际上，“木”这一类名的范围却远远超出了树木，它可以是树木的一部分，如“本”“末”，可以是与树木有关的某些性质与特征，如“柔”“枯”，甚至还可以是与树木并不直接相关，却可以从树木引申的其他现象，如“杲”（日在木上，明也）、“杳”（日在木下，冥也）。再如“彳”字，本来是象形的纵横相交的十字路口，殷商时代的卜辞中，不少字就与它有关，而“役”字，在甲骨文中本不从“彳”，但当它在后世以“彳”为义符后，就使人觉得从役之人好像真的总是在路上奔波。当汉字作为一种不言而喻的思想运算的符号被接受时，人自己创造的文字就反过来影响、制约和规范了人对世界的认识。
汉字的象形性也影响了汉语的句式，独立呈意性使汉字在任何场合均无需严密的句法即可表现意义。这就使得古代中国人的思维世界似乎不那么注意逻辑、次序和规则，话语发出者和接受者凭着共同的文化习惯，就能够表述和理解很复杂的意义。
我们除了能从汉字本身大体了解古人“怎么想”，还可以从中了解他们“想什么”，比如能从汉字的字形中探寻某种思想和制度的起源，从汉字的分类中理解古人生活的重心和兴趣等等。因此，我们有必要把古老的汉字置于思想史的视野之中，考察其中的思想史意义。
（摘编自葛兆光《作为思想史的汉字》）
1．下列关于原文内容的表述，正确的一项是()(3分)
A．人们意识中的世界是由语言文字建构的，因此从汉字中，我们能读出古代中国人深层思维和意识结构中的一些东西。
B．汉字以象形为基础，由具体图画演变而成，它通过会意、指事、形声等方式衍生滋蘗，构成了一个独特的符号体系。
C．古代中国人创造了表具体事物的文字，却没有表抽象意思的类名，如有“米”“黍”等字，却无表“庄稼”“粮食”这类抽象意义的字。
D．由“木”引申出“梅”“李”，进而引申出“本”“末”，再引申出“杲”“杳”，体现汉字通过感觉、联想、隐喻等方式进行归类。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3分)
A．文章论述了从象形的汉字中看中国古人深层思维和意识结构这一观点，从汉字、汉字的衍生和分类、汉语的句式等方面展开论述。
B．古代汉字中的“牛”的各种字形都突显牛正面的头部和对称的双角，为古代中国人习惯于具象而不习惯于抽象的观点提供了例证。
C．文章第三段论述了汉字是以象形“初文”为根衍生的，人们一看到以“初文”为义符、以类相从的字就可以体会它的大体意思。
D．“役”字原不从“彳”，后以“彳”为义符，人们才觉得从役与在路上奔波有关，这证明了汉字不一定与原初的形象有联系。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3分)
A．文字留下了创造者思维方式的烙印，影响使用者的思维方式，古代中国人的思维始终与具体形象相联系，与汉字的象形性大有关系。
B．古代中国人主要通过表象来感知世界，这使汉字有了强烈的象形性；汉字的象形性又反过来使中国人的思想缺乏运算、推理、判断等活动。
C．象形性使汉字能独立呈现意义，说话者在缀词成句表达意思时，无需严密的句法，听话者就能借助共同的文化习惯顺畅理解话语的意思。
D．古老的汉字能让我们理解古人的生活重心和兴趣，感知其思维方式和知识观念，具有重要的思想史意义，应当被作为思想史的研 究对象。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
北京大学教育学院与教育经济研究所课题组、北京市海淀区统计学会联合开展了青年创业者调查。调查显示，受访的创业者年龄主要集中在31～40岁（80.8%），他们从最终的全日制学校毕业时多为21～25岁（60%）。在这一群体中，仅有9%选择了在校期间创业或者一毕业就创业，且这些在校创业者多为硕士或博士研究生学历。值得关注的是，接近一半（46.8%）的创业者在毕业4～9年后才进行首次创业。超过半数（55%）的创业者把创业动机归于发现了适合的商机，比如有好的创业项目或有好的政策机遇，另有22%左右的创业者创业是想自己当老板或想出来闯荡一番。
受访者普遍认为，创业时机的选择很重要，创业前还应有一些相关工作经验，尤其是刚毕业的学生应先就业后创业；对创业者来说，在名校学到的东西也很重要，特别是高学历或理工科的创业者，非常认可专业知识对创业的推动作用；在创业后如果不继续学习，创业者比普通上班族更容易被市场淘汰。（摘编自2020年4 月l 日《光明日报》）
附图：创业者创业动机数据统计
材料二：
国家工商总局发布的《中国个体私营经济与就业关系研究报告》显示，近年来，随着政府对大学生创业的进一步鼓励以及工商注册等领域简政放权力度的加大，全国高校毕业生创办私营企业数量迅速增加，而缺乏启动资金是高校毕业生创业面对的首要难题。全国人大代表、山西省食药监局副局长刘蓉华针对一些学生落入信贷陷阱的现象，建议教育主管部门增强大学生的信用意识并普及信贷知识，保护大学生远离非法网络借贷平台。她建议将大学生使用网络金融借贷纳入央行的个人征信系统，从校园开始培养大学生增强诚信意识。
（摘编自中国工商报网《完善信用体系助力创业创新》，2020年3月20日）
材料三：
中国青年报：我们已经有了一些支持大学生创业的政策，您认为政策效果会如何？
杨德林（清华大学经管学院创新创业与战略系教授）：以休学创业来说，学生在创办、经营企业一段时间后能够再回到学校，我认为这是一大进步，因为它使学生有了更多的选择，是对学生创新和创业精神的一种保护。我曾与斯坦福大学和麻省理工学院的教授合作进行过一项研究，在对多种因素进行控制后发现，能给人们提供更多选择的制度，会使处于其中的人们更愿意去创业，创业效果也会更好。允许休学创业等许多新政策就属于这类性质的制度，肯定能够鼓励一部分人去创业。当然，在具体落实上，会有一个磨合和调整的阶段。
（摘自2020年4月6日《中国青年报》）
材料四：
陈博群是安徽师范大学2020级空乘专业的大四学生，他发现，政府工作报告提到了“鼓励高校设立专业化众创空间”，这令他振奋。他在校期间经历了数次创业。在这个最好的创业时代，陈博群仍面临着很多挑战。大二那年，他创办了服务合肥市大学城师生的送餐网络平台“点小二”，但不久就以失败告终。
陈博群此前的不少创业伙伴在毕业后选择就业。他们发现，自己找工作比同龄人要得心应手，实习期也表现得更好。
这些尚未走出校园的学生已经通过创业获得成长。从报税到企业运营，从和人打交道到发掘市场需求，他们都已在创业期间实践过了。
（摘编自新华网《大学生创业，过程比结果更重要》，2020年3月16日）
4.下列针对上述材料的理解，最准确的一项是（3分）()
A．材料一的调查对象是毕业后创业的大学生，统计数据显示大多数创业者是主动创业，只有少部分是被动创业。
B．材料二表明大学生创业往往面临难以筹到启动资金的困境，对此有关部门应完善信用体系，助力大学生创业。
C．对于大学生创业，政府出台很多扶持政策，材料三指出允许休学创业的政策将促使在校大学生争相创业。
D．材料一表明创业时机的选择很重要，材料四报道陈博群创业失败的经历意在提醒大学生创业需谨慎选择时机。
5.下列针对上述材料的分析，合理的两项是（5分）()（ ）
A.材料一引用北大及专业机构的调查数据，材料二引用国家工商总局的研究报告，显示信息的专业性和权威性。
B.材料三是访谈节选，针对访问者直截了当的提问，受访者对支持大学生创业的政策效果毫无保留地表明了乐观态度。
C.在政府工作报告发布后，四家媒体关注到大学生创业的问题，进行了相关报道，表现出较强的时效性。
D.关于大学生创业的问题，材料一、二、四关注大学生如何进行创业，而材料三关注的则是政府扶持政策的效果。
E.四则材料都呈现了大学生创业的现实状况，直面大学生的创业困境，同时不回避政策存在的问题，客观性较强。
6.根据上述材料，对想休学创业的大学生，你有什么建议？（4分）
二、古代诗文阅读（54分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成7～10题。
何执中，字伯通。进士高第，调台、亳二州判官。亳数易守，政不治。曾巩至，颇欲振起之，顾诸僚无可仗信者，执中一见合意，事无纤钜，悉委以判决。有妖狱久不竟，株连浸寝多。执中讯诸囚，听其相与语，谓牛羊之角皆曰：“股”，扣其故，闭不肯言，而相视色变。执中曰：“是必为师张角讳耳。”即扣头引伏。知海盐县，为政识后先，邑人纪其十异。入为太学博士，以母忧去，寓苏州。端王即位，是为徽宗，超拜宝文阁待制，迁中书舍人、吏部尚书。四选案籍，吏多藏于家，以舞文取贿。执中请置库架阁，命官莅之，是后六曹皆仿其法。大观三年，遂代为尚书左丞，加特进。制下，太学诸生陈朝老诣阙上书曰：“及相执中，中外默然失望。执中碌碌庸质，初无过人，致位二府，亦已大幸，遽俾之经体赞元，是犹以蚊负山，多见其不胜任也。”疏奏不省，而眷注益异。初，赐第信陵坊，以为浅隘，更徙金顺坊甲第。建嘉会成功阁，帝亲书钜额以示宠。政和二年大长公主丧罢上元端门观灯执中言不宜以长主故阏众情愿特为徙日以昭与民同乐之意帝重逆其请为申五日期执中辅政一纪，年益高。他日造朝，命止赴六参起居，退治省事。明年，乃以太傅就第，许朝朔望，仪物廪稍，一切如居位时。其在政府，尝戒边吏勿生事，重改作，惜人材，宽民力。虽居富贵，未尝忘贫贱时。斥缗钱万置义庄，以赡宗族。卒，年七十四。帝即幸其家，以不及视其病为恨，辍视朝三日，赠太师，追封清源郡王，谥曰正献。
（节选自《宋书·何执中传》）
7．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()（3分）
A．政和二年/大长公主丧罢/上元端门观灯/执中言/不宜以长主故阏众/情愿特为徙日/以昭与民同乐之意/帝重逆其请/为申五日期/
B．政和二年/大长公主丧/罢上元端门观灯/执中言/不宜以长主故阏众/情愿特为徙日/以昭与民同乐之意/帝重逆其请/为申五日期/
C．政和二年/大长公主丧/罢上元端门观灯/执中言/不宜以长主故阏众情/愿特为徙日/以昭与民同乐之意/帝重逆其请/为申五日期/
D．政和二年/大长公主丧罢/上元端门观灯/执中言/不宜以长主故阏众情/愿特为徙日/以昭与民同乐之意/帝重逆其请/为申五日期/
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()（3分）
A．讳，旧时指按礼对君主、尊长者的名字避开不直称，而用代字、缺笔等表示。
B．博士，古代学官，负责保管文献档案，培养人才，也指当时最高级别的学位。
C．朔望，即朔日和望日，朔日指农历每月的初一，望日一般指农历每月十五日。
D．赠，朝廷封典的一种，赠予死者官爵或授予封号，多用于已故官吏或其父祖。
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()（3分）
A．何执中颇有见识，政绩突出。他担任台、亳二州判官时，断妖狱，革弊政，能识缓急后先，政治才能突出，当地老百姓还为他记了十异政绩。
B．何执中洞察力强，且有创举。他任吏部尚书时发现官员把档案藏于家的弊端，建议放置在朝廷的架阁库，让官员管理，此后六曹都效仿这一做法。
C．何执中位高权重，深受圣宠。何执中辅佐朝政十几年，随着年岁渐高，皇帝让他每月只需参见六次表示问候，他去世时皇帝停止临朝听政三天。
D．何执中为政爱民，重情重义。他在政事堂担任要职时，宽减老百姓的负担；即使身居富贵也不忘贫贱，取出自己的一万缗钱建置义庄来供养宗亲。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）顾诸僚无可仗信者，执中一见合意，事无纤钜，悉委以判决。（5分）
（2）疏奏不省，而眷注益异。初，赐第信陵坊，以为浅隘，更徙金顺坊甲第。（5分）
（二）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成11-14题。
曾肇，字子开，举进士，调黄岩簿，擢崇文校书兼国子监直讲、同知太常礼院。太常自秦以来，礼文残缺，先儒各以臆说，无所稽据。肇在职，多所厘正。兄布以论市易事被责，亦夺肇主判。滞于馆下，又多希旨窥伺者，众皆危之，肇恬然无愠。元祐初，为中书舍人。门下侍郎韩维奏范百禄事，太皇太后以为谗毁，出守邓。肇言：“维为朝廷辨邪正是非，不可以疑似逐。”不草制。四年，春旱，有司犹讲春宴。肇同彭汝砺上疏曰：“相与饮食燕乐，恐无以消复天变。”翼日，有旨罢宴。蔡确贬新州，肇先与汝砺相约极论。会除给事中，汝砺独封还制书，言者谓肇卖友，略不自辨。肇在礼院时，启亲祠北郊之议。是岁当郡，肇坚抗前说，既而合祭天地，乃自劾，改刑部。请不已，出知徐州，徙江宁府。帝亲政，更用旧臣，数称肇议礼，趣入对。肇言：“宜于此时选忠信端良之士，置诸近班，以参谋议，备顾问。与夫深处法官，亲近普暬御，其损益相去万万矣。”贵近恶其语，出知瀛州。徽宗即位，复召为中书舍人。日食四月朔，当降诏求言。肇具述帝旨，诏下，投匦者如织。章惇恶之，欲因事去肇，帝不听。布之拜相，肇适当制，国朝学士弟草兄制，唯韩维与肇，为衣冠荣。建中靖国元年，太史奏日又当食四月。肇请对言：“比岁日食正阳咎异章著陛下简俭清净之化或衰于前忠邪贤不肖或有未辨左右阿谀壅蔽矫举民冤失职郁不得伸此宜痛自克责以塞天变”言发涕下，帝悚然顺纳。崇宁初，落职，谪知和州。四年，归润而卒，年六十一。肇天资仁厚，而容貌端严。自少力学，博览经传，为文温润有法。更十一州，类多善政。绍兴初，谥曰文昭。
（节选自《宋史·曾肇传》）
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
A.比岁日食正阳/咎异章著/陛下简俭清净之化或衰/于前忠邪贤不肖/或有未辨/左右阿谀/壅蔽矫举/民冤失职/郁不得伸/此宜痛自克责/以塞天变/
B．比岁日食正阳/咎异章著/陛下简俭清净之化或衰/于前忠邪贤不肖/或有未辨/左右阿谀壅蔽/矫举民冤失职/郁不得伸/此宜痛自克责/以塞天变/
C.比岁日食正阳/咎异章著/陛下简俭清净之化/或衰于前/忠邪贤不肖/或有未辨/左右阿谀壅蔽/矫举民冤失职/郁不得伸/此宜痛自克责/以塞天变/
D.比岁日食正阳/咎异章著/陛下简俭清净之化/或衰于前/忠邪贤不肖/或有未辨/左右阿谀/壅蔽矫举/民冤失职/郁不得伸/此宜痛自克责/以塞天变/
12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）
A．国子监，中国封建时代最高的教育管理机构，有的朝代兼为最高学府。
B．刑部，六部之一，掌管法律刑狱、考课黜陟等职事，部长官称为刑部尚书。
C．衣冠，衣服和帽子。“衣冠”指士大夫的穿戴，借指士大夫、官绅。
D．经传，原指经典和注释、阐述经义的著作，后来泛指比较重要的古书。
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．曾肇博览群书，熟悉礼制。他努力学习，广泛阅览；太常礼院从秦朝以来文献残缺，先儒又主观臆测，他任职期间纠正了不少错误。
B．曾肇刚毅正直，敢于直言。太皇太后要罢黜韩维，他说韩维明辨正邪，拒绝起草命令；春旱时官吏饮宴，他同彭汝砺上疏请求禁止。
C．曾肇稳重自持，处事冷静。他受兄长牵连被撤销了官职，却恬然自若；为蔡确辩护一事，谏官认为他出卖朋友，他也不为自己辩解。
D．曾肇忠诚国事，屡遭排挤。他建议选拔贤良，不要亲信近臣，结果被排挤出京；起草诏令征求臣民意见，招致章惇厌恶，想借机打击他。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）滞于馆下，又多希旨窥伺者，众皆危之，肇恬然无愠。
（2）帝亲政，更用旧臣，数称肇议礼，趣入对。
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
衡阳与梦得分路赠别
柳宗元
十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。
伏波①故道风烟在，翁仲②遗墟草树平。
直以慵疏招物议，休将文字占时名。
今朝不用临河别， 垂泪千行便濯缨③。
【注】①伏波：这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。②翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。③濯缨：洗濯冠缨。《楚辞·渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”句。后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。
15．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（ ）（5分）
A．首联写两人在久谪返京后再度被远谪，表现了命运之多变，人生之艰辛。
B．诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生奋勉之意。
C．将军庙前的草木茂盛，生意盎然，诗人以乐写哀，表达物是人非的伤感。
D．第五句正话反说，表面说因为官慵疏而招来非议，实是为奸人所谤的愤激。
E．刘梦得返秦京后因写诗嘲讽新贵而再度被贬，第六句多有调侃、自嘲之意。
16．尾联“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨”是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。（6分）
（四）名篇名句默写（本题共1小题，5分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（5分）
⑴宋濂在《送东阳马生序》中写了自己对同学舍的求学者毫无羡慕，在于“，
”。
⑵苏轼在《赤壁赋》中以“ ，，”等行为描写来表现自与友人刚泛舟游玩时的怡然自得。
三、语言文字运用（15分）
18．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）（3分）
①在当前的全媒体时代，各种信息鱼目混珠，作为有着公信力和新闻操作专业训练的媒体，就更应该以客观真实的报道来捍卫民众的知情权，增加社会信息的质量。
②只要游客报出某个世博园区场馆的名字，“天机1号”都能如数家珍、一一道来，而胸前的显示屏还能及时地滚动播出场馆图片。
③重回以邻为壑的老路，不仅无法摆脱自身危机和衰退，而且会收窄世界经济共同空间，导致“双输”局面。
④推进绿色发展，着力解决突出的环境问题是建设美丽中国的未来部署。我们作为一家节能环保企业，建设美丽中国更是当仁不让。
⑤“十一”黄金周中国游客赴韩旅游比去年下降约七成，降幅最大。泰、韩、日出境游已不再是平分秋色了。
⑥近年来世界经济增长的历程一再表明,在经济全球化时代，没有哪一个国家可以独善其身，协调合作是必然选择。
A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥
19．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A．湖南卫视明星亲子互动节目“爸爸去哪儿”自开播以来，众多粉丝除了关注五对父子的一举一动，也为节目组设置任务出谋划策。
B．供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，数字经济等新兴产业蓬勃发展，高铁、公路、桥梁、港口、机场等基础建设设施快速推进。
C．人民美好生活需要日益广泛，不仅物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。
D．中国特色社会主义制度更加完善，国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高，全社会发展活力和创新活力明显增强。
20．下列各句中，表达得体的一句是（ ）（3分）
A．为改善教师福利、增强学校凝聚力，不苟言笑的洪校长在行政会上诚恳地说：“为了学校的发展，大家就斗胆建言献策吧。”
B．同学们，“文章不厌百回改”，希望你们把作文拿回去，从选材到谋篇到拟题再作斟酌修改，周一交上来，我会认真斧正的。
C．临川太阳镇江先生的儿子今年以优异成绩荣录北京大学光华管理学院，乡亲们纷纷前往祝贺，他连连道谢说：“托福!托福！”
D．他是个古道热肠的人，无论谁请他帮忙，也无论他能否办得到，他都会满口答应下来：“我一定鼎力相助，您就放心吧!”
21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着①。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。②，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，③，才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
四、作文（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
对于中国人而言，很多人认为，传统奋斗的五大关键词为：背景、学历、资源、机遇、经验；而当下奋斗的五大关键词为：知识、创新、实干、个性、理想。
作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？请从传统与当下奋斗关键词中选择两三个，谈谈你的理解与看法。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
南安一中2020-2020年度高三年第二次阶段考
语文科试卷参考答案
一.(21分)
(一)(9分)
1．【答案】B（A“人们意识中的世界是由语言文字建构的”与原文“参与建构”意思不一致；C表意绝对，以偏概全，“却没有表抽象意思的类名”不当。根据第三段“例如，‘木’作为‘初文’，是植物的抽象名称”“‘木’这一类名的范围却远远超出了树木”两处文句可知，“木”便是表抽象意思的总的类名；D曲解原文，改动了逻辑关系，“进而引申出……再引申出……”不当。原文所说的几种引申情况彼此之间是并列关系，而非选项所说的一脉串连式的关系。）
2．【答案】D（“这证明了汉字不一定与原初的形象有联系”不当。应该是证明了“人自己创造的文字就反过来影响、制约和规范了人对世界的认识”。）
3．【答案】B（“使中国人的思想缺乏运算、推理、判断等活动”理解有误。原文只是说中国人“思维中的运算、推理、判断始终不是一套纯粹而抽象的符号”，并不表明“中国人的思想缺乏借助运算、推理、判断等思维活动”。）
(二)(12分)
4.【答案】B（A项“调查对象是毕业后创业的大学生”错误，数据显示调查时象不全是毕业后的大学生。C项“促使在校大学生争相创业”说过头。D项：材料四报道陈博群创业失败的经历意在说明“过程比结果重要”。）
【评分细则】：以上单选题，各3分，多选、漏选、错选该题均不得分。
5.【答案】A、C（B项“毫无保留地表明了乐观态度”错误，“当然，在具体落实上，会有一个磨合和调整的阶段”表明被访问者的乐观态度有所保留。D项“材料一、二、四关注大学生如何进行创业”错误，材料二主要从政府的角度报道，而非关注大学生如何创业。E项“四则材料都呈现了大学生创业的现实状况”错误，材料三没有呈现大学生创业的现实状况。）
【评分细则】：多选题，选对一项2分，选对两项5分。
6.【答案】①要选择合适的创业时机；②要扎实学好专业知识；③要有信用意识，远离信贷陷阱；④要端正心态，不要害怕失败，在失败中积累经验。
【评分细则】：一点1分，答出4点4分。
此题考查了学生根据文章内容提出自己观点的能力。题干要求“对想休学创业的大学生”提出建议，要注意结合四则材料的内容，材料一强调要选择合适的创业时机和扎实的专业知识；材料二强调要有信用意识；材料四强调要端正心态。
概括的时候可以采取如下方法：
（1）采用摘句法：抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点），进行压缩；
（2）采用合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；
（3）采用提炼法：对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。
二、（54分）
（一）（19分）
7.（3分）本题考查“理解文言文中句子的含义”及断句的能力，能力层级B级。
【答案】C(本题在B、D两项各有一处错误，分别为“情”属下和“罢”属上，A项则兼有这两处错误。D项的“罢”应属下，该句意思是取消了上元节端门观灯的活动，“罢”和“丧”组合，语义不通。B项的“情”应属上，“阏”是阻塞、抑制、遏止的意思。)
译文：政和二年，皇帝为姑姑办丧事，取消了上元节端门观灯的活动，何执中进言：“不应当因为皇帝姑姑的事而扫众人的兴，希望皇帝特意下命令过一天举行观灯的活动，以表示与民同乐的意愿。”皇帝重视并接受了他的请求，还延长了五天期限。
8.（3分）本题考查考生“了解并掌握常见的古代文化知识”的能力，能力层级B级。
【答案】B（博士在古代不表示“最高级别的学位”）
9.（3分）本题考查考生对文言文内容要点的分析概括能力和对文章思想内容的评价能力，能力层级C级和D级。
【答案】A（“能识缓急后先”，“为他记了十异政绩”是在海盐县，并非“台、亳二州”）
【评分细则】：以上单选题，各3分，多选、漏选、错选该题均不得分。
10．（10分）本题考查考生“理解并翻译文中的句子”的能力，能力层级B级。
（1）（5分）曾巩观察各位官吏没有一位可以依靠和信赖的，一见到何执中就心中满意，事无巨细，全部交给他裁决。
【译出“纤钜”1分：大小，巨细；译出“委”1分：交给；句意3分。其他关键点（参照划线处）请结合句意赋分。】
（2）（5分）疏奏没有受到重视，皇帝反而更加（特别地）垂爱看重他。起初，赐给他信陵坊的住宅，觉得不宽敞，又迁到金顺坊的豪华宅第。
【译出“不省”1分：不被理会,没有被看重；译出“浅隘”1分：浅陋狭窄，住宅；句意3分。其他关键点（参照划线处）请结合句意赋分。】
（二）(19分）
11.【答案】D（“或衰于前”是状语后置句，中间不应断开，排除A、B两项；“郁不得伸”的主语应该是“民冤失职”的“民”，所以应该在“民”处断开，“矫举”属上，排除C项。故选D项。）
译文：接连几年正阳位置发生日食，灾异很显然。陛下简朴、清净的教化是否不如先前？忠臣奸臣、贤人不肖之徒的分别是否还不彻底？奖惩是否还有不当之处？左右小臣阿谀奉承，阻碍别人的意见，假借您的名义提拔人，百姓的冤屈失察，忧愁无处申诉。这些都应该反省检查，自责自勉，以免再发生天变。
12．【答案】B（“刑部”，说刑部是六部之一，掌管法律刑狱等职事，部长官称为刑部尚书。但考课黜陟等职事属于吏部，与刑部无涉。）
13．【答案】B（B项，“罢黜韩维”理解有误，根据原文“太皇太后以为谗毁，出守邓”可知，太皇太后让韩维出京任邓州知州，并没有免除他的官职。）
【评分细则】：以上单选题，各3分，多选、漏选、错选该题均不得分。
14．（10分）
【答案】(1)停留在馆中的人，有很多专门揣摩皇上的意旨、暗中查看有所图谋的人，大家都感到处境危险，曾肇却安然没有怨怒。
【译出“滞”1分：停留；译出“危”1分：感到危险，认为危险；句意3分。其他关键点（参照划线处）请结合句意赋分。希旨：迎合皇上旨意；窥伺：暗中观察监视。】
(2)皇帝亲自当权后，改用元老旧臣，（旧臣们）多次称赞曾肇熟悉礼制，催促他回朝进宫回答皇帝提出的问题。【译出“数”1分：多次；译出“趣”1分：催促；句意3分。其他关键点（参照划线处）请结合句意赋分。语境中的“议礼（议论礼制）”缺补语＜议得好＞。】
（三）(11分)
15．【答案】BC（B项，表达的不是“奋勉”之意，而是在追忆前贤的同时，古（人）今（我）对比，感慨自身飘零于世，壮志难酬。C项，“生意盎然”“以乐写哀”不对，而是草木齐高，一片荒凉。要注意结合把握整首诗的感情倾向，并结合上下文来理解。）
16.【答案】(１)运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。（２）用典（或对典结情）。“濯缨”用《楚辞》之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。（每点3分，共6分）
（四）名篇名句默写（本题共1小题，5分）
17.【答案】（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（2）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章
【评分细则】：①每答出一空给1分，有错别字则该空不给分。②有漏字、添字则该空不给分。③字迹潦草、笔画不清不给分。
三、语言文字运用（15分）
18．【答案】B
本题给出了六个带成语的句子，其中有三个句子中成语的用法是正确的，另外三个句子中成语使用不当，要求从中选出三个使用正确的句子。第①句中的成语是“鱼目混珠”，意思是拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。而该句是说真假信息、好坏信息混杂在一起，显然和“鱼目混珠”这个成语语义不协调，该成语使用不当。应该用“泥沙俱下”才准确。第②句中的成语是“如数家珍”，即好像在数自己家里的珍宝一样。通常用来形容某人对所讲的事情十分熟悉，用来形容机器人“天机一号”是恰当的。第③句中的成语是“以邻为壑”，原谓将邻国当作沟坑，把本国的洪水排泄到那里去；后比喻把困难或灾祸推给别人。用在该句很恰当。第④句中的成语是“当仁不让”，原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不谦让，不推让。偏重“当仁”，而语境是强调对工作、任务不能不理，不应推托，不允许推辞，显然是对“责无旁贷”的误用。第⑤句中的成语是“平分秋色”，意思是比喻双方各得一半，不分高低。只用于两方。而整句话涉及三方，应该使用“三足鼎立”所以此处成语用得不恰当。第⑥句中的成语是“独善其身”，原指独自修养身心，保持个人的节操。后指只顾自己，不管他人的个人主义处事哲学。用在该句很恰当。综上，正确的答案是B，即①④⑤三个句子中的成语使用不正确。
19．【答案】D
A项、B项和C项都存在错误，但病句类别有所不同。A项的错误是结构混乱之中途易辙。“自”移到句首。B项的错误是语序不当。“建设”应该位于“设施”后面，即“基础设施建设快速推进”。C项的错误是介词残缺，“不仅物质文化生活提出了更高要求”，“物质文化生活”之前缺少介词“对”，必须补上。
20.【答案】C
A项，斗胆：形容大胆。多用作谦词。句中应该为“大胆”或“积极”。B项“斧正”：劲辞，请人修改文章。句中应改为“批改”。C项，托福：客套话，依赖别人的福气使自己幸运的意思。D项，鼎力：敬辞，用于请托或感谢，大力。句中误用为表示自己对他人的帮助，应改为“尽力”。
【评分细则】：以上单选题，各3分，多选、漏选、错选该题均不得分。
21.【答案】①读书和阅历可以互相代替（二者可以互相代替）②只有将读书和阅历紧密结合 ③以阅历深化阅读
本题给出一个语段，其中有三处空缺，要求在空缺处填入恰当的语句。语段的主要内容是论述读书和阅历的关系。表面看起来本题有一定的难度，实际上只要综观全文，把握所给文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不困难。先看空缺①，①的前面是“读书增长阅历，阅历助益读书”，讨论的是读书和阅历的关系，“但”之前写同，写相成关系，“但”之写异，再加上后面句子写了“二者不可偏废。根据上下文，可以推导出，“但这并不意味着”之后补写的语句应为“读书和阅历可以互相代替”“二者可以互相代替”。再看空缺②，②后面的句子是“既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活”，由排比可以知道，这句话是对前面的句子的具体阐释，再根据后面句子：“才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合”，可以补写出前面一句“只有将读书和阅历紧密结合”。最后看空缺③，这句话所在的句子对举读书和阅历、书本和生活，由空缺前一分句是“用阅读拓展阅历”，可以正确补出“以阅历深化阅读”。
【评分细则】：每点2分。第一处要出现“读书和阅历”或“二者”；第二处要出现“只有”；第三处要写“以阅历……阅读”。其他意思对即可。
四、写作（60分）
【评分细则】：参考2020年高考作文评分标准，细则待定。
【附录1】参考译文：
何执中，字伯通。进士考中高名次，调任台、亳二州判官。亳州数次变动知州，政务不能很好的治理。曾巩上任，很想加以整顿，观察各位官吏没有一位可以依靠和信赖的，一见到何执中就心中满意，事无巨细，全部交给他裁决。有一起怪异的案件很久解决不了，株连很多人。何执中审讯囚犯们，听到他们之间说话，将牛羊的角称为“股”，追问原故，都不肯说，而且相视色变。何执中说：“这一定是避师长张角的讳。”囚犯们立即叩头服罪。知海盐县，政务管理上区别缓急先后，县里人都流传他在治理上十点与众不同的地方。入朝担任太学博士，因遭母丧而离职，寓居苏州。端王就位，就是徽宗，破格拜任他为宝文阁侍制，迁任中书舍人、吏部尚书。科举过程中的法规档案，官吏大多把他们藏置在家中，进而拿这些条文向别人敲诈索取贿赂。何执中建议放置在朝廷的架阁库，让官员管理，此后六曹官府都仿效这个做法。大观三年，就任代尚书左仆射，加任特进。诏诰下达，太学诸生陈朝老到皇宫上书道：“等到任何执中为宰相，朝廷内外默然失望。何执中碌碌无能，原本就没有过人才能，官位到了枢密院和中书省二府，已经是很幸运了，竟然让他辅佐治理国家，这就好像用蚊子背山，实在是难以胜任。”疏奏没有受到重视，反而更加爱重他。起初，赐给信陵坊的住宅，觉得不宽敞，又迁到金顺坊的豪华宅第。建筑嘉会成功阁，皇帝亲笔书写大匾额以表示爱重。政和二年，皇帝为姑姑办丧事，取消了上元节端门观灯的活动，何执中进言：“不应当因为皇帝姑姑的事而扫众人的兴，希望皇帝特意下命令过一天举行观灯的活动，以表示与民同乐的意愿。”皇帝重视并接受了他的请求，还延长了五天期限。何执中辅佐朝政十多年，年龄已高。以后朝见，只让他每月参见六次表示问候，退居家中办公。第二年，安排给他太傅官职的宅第，许可他每月初一和十五朝谒，配给他的物品和粮食，一切都跟他做宰相时一样。他在政事堂任职时，曾告诫边塞官吏切勿惹起事端，慎重改革常规，爱惜人才，宽减民众负担。虽然身居富贵，但是从未忘记贫贱的时候。取出一万缗钱建置义庄作为宗族公产，用来供给宗族内贫户。去世，享年74岁，皇帝亲临他的家，为没及时探望他的病情感到遗憾，停止临朝听政三天，赠太师，追封清源郡王，谥号叫正献。
【附录2】参考译文：
曾肇，字子开，考取进士后，调任黄岩县主簿，升任崇文院校书兼国子监直讲，同知太常礼院。太常礼院从秦朝以来，有关文献残缺不全。先辈儒者各自凭借主观推测的说法，没有考查依据。曾肇担任官职期间，纠正了不少错误。他的兄长曾布因为议论市易法被责罚，曾肇所任的主判官也被撤销。停留在馆中的人，有很多专门揣摩皇上的意旨、暗中查看有所图谋的人，大家都感到处境危险，曾肇却安然没有怨怒。元祐初年，担任中书舍人。门下侍郎韩维弹劾范百禄，太皇太后认为韩在诬陷范，让韩出京任邓州知州。曾肇说：“韩维替朝廷辨别坏人，以正是非，不能凭主观想象认为他错了就赶走他。”拒绝替皇帝起草命令。元祐四年，发生春旱，官府仍讲究春天饮宴。曾肇同彭汝砺一起上书说：“他们在一块儿大吃大喝，歌舞升平，恐怕无法消除天灾了。”第二天，皇上就下令停止宴请。蔡确被贬斥到新州，曾肇事先同汝砺约好一起为蔡确竭力辩护。恰好碰上曾肇改任给事中，汝砺只好独自上书，一些人认为曾肇出卖了朋友，曾肇也全然不为自己辩解。曾肇在礼院任职时，开创了皇上亲自祭祀北郊的先例。这年又该郊祀了，曾肇坚决捍卫以前的主张。结果还是合祭天地，于是曾肇自我弹劾，改任刑部侍郎。他仍要求降职，于是下放知徐州，又调任江宁府。皇帝（哲宗）亲自当权后，改用元老旧臣，旧臣们多次称赞曾肇熟悉礼制，催促他回朝进宫回答皇帝提出的问题。曾肇说：“应该在此时精心选拔忠诚、端正、善良之士，放在身边，以便参与讨论政事，以备咨询。这比深处禁宫、亲近左右小臣，所得的好处要强万万倍。”皇上身边的近侍贵宠们讨厌他的这番话，调他任瀛州知州。徽宗即位后，又被召回京师任中书舍人。四月初一发生日食，皇帝应当下诏广泛征求意见。曾肇将皇帝的旨意全面地写入了他起草的诏令中，诏令下达后，意见书络绎不绝。章惇很反感，想找点理由除掉曾肇，徽宗不听。曾布升任宰相时，恰好碰上该曾肇起草委任状。宋朝的学士中弟弟替哥哥起草委任状的，只有韩维、曾肇两人，士子们都引以为荣。建中靖国元年，太史上奏书，说四月又有日食。曾肇奏说：“接连几年正阳位置发生日食，灾异很显然。陛下简朴、清净的教化是否不如先前？忠臣奸臣、贤人不肖之徒的分别是否还不彻底？奖惩是否还有不当之处？左右小臣阿谀奉承，阻碍别人的意见，假借您的名义提拔人，百姓的冤屈失察，忧愁无处申诉。这些都应该反省检查，自责自勉，以免再发生天变。”说完泪如雨下，皇帝采纳了他的意见。崇宁初，被削职，贬任和州知州。四年，回到润州而死，死时六十一岁。曾肇天性仁厚，容貌端庄严肃。从小就认真学习，博览经书史传，写的文章温和、圆润而有章法。历任十一州，大多有善政。绍兴初年，谥号文昭。
【注】①暬(xiè)御：左右亲近的小臣。②投匦(guǐ )：臣民向皇帝上书。
【附录3】《衡阳与梦得分路赠别》鉴赏分析：
【注释】
①十年憔悴：柳宗元在永州度过的十年贬谪生活。憔悴：面貌惨淡，亦指艰难困苦。
②秦京：京城长安，因属秦地，故曰秦京。
③故道：指“伏波将军”马援率领军队攻打越南曾走过的路。
④风烟：风云雾霭。
⑤翁仲：秦时巨人，被铸成铜像立于咸阳宫外，此指衡阳湘水西岸马援庙前的石人。
⑥慵疏：懒散粗疏，这是托词，其实是说不愿与腐朽势力同流合污。
⑦时名：一时的名声。刘梦得被贬官十年回到长安以后曾写诗嘲讽新贵，其中“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”（《元和十年自朗州承召至京，戏赠看花诸君子》）两句，讽喻十年以来由于投机取巧而在政治上得意的新贵们，不过是我刘禹锡被排挤出长安后才被提拔起来的罢了。由于“语涉讥刺，执政不悦”，这是其再次被贬官的原因之一。
⑧临河：去河边。濯缨：李陵赠别苏武的诗中有“临河濯长缨，念别怅悠悠”两句，本诗意思是说，“垂泪千行”就可“濯缨”，所以不用象李陵、苏武分别时那样到河中去“濯长缨”了。
⑨濯缨：“沧浪之水清兮，可以濯我缨”，表明自己与好友刘禹锡（刘梦得）都是清流，不是浊流，不言委屈，而人知其含冤。
【译文】
永州十年，九死一生，终于来到梦中的长安城，晴天霹雳，再贬岭外，做梦也想不到更远更行。马援将军当年的道路，到而今只剩云雾弥漫，高大石人早被草木埋没，残余废墟触目心惊。你与我，只因为懒于趋炎附势，才招惹打击，朋友啊，不要再写讽刺之作，力避再次扬名。今日一去此生难再会，但不必如古人临河而别，国事家事自身事，事事悲惨，泪流千行，自可濯缨。
【赏析】
柳子厚与刘梦得在贞元九年（793）同为赐进士及第，踏上仕途，二十多年来，肝胆相照，取长补短，是中唐文坛上的“双星”。孙昌武先生在《柳宗元评传》中写道：“刘禹锡是柳宗元一生中最为亲密的友人，是一代差可与柳宗元比肩的卓越的思想家、文学家、政治家……二人交谊终身不渝，在政治斗争中同进退，相支持，在思想理论上互有影响，在文学上也共同切磋，相互学习。”从步入仕途到“永贞革新”，从革新失败到被贬谪，从奉旨返京到再度远谪，他们始终患难与共。永州十年，二人交谊最密切，通讯最频繁。元和十年（815）二月，二人作为“十一年前南渡客，四千里外北归人”（柳宗元：《诏追赴都二月至灞上亭》）分别从永州、朗州回到长安，满以为劫难已过，对前途充满希望和幻想，谁知不到一个月，却被外放至更为荒僻的远州任职。是年三月，二人打点行装，携家带口，又一次踏上南下之路。就心态而言，彼此都凄然伤感，二人都幻想着有朝一日能东山再起，造福桑梓；但朝廷一再疏远，新贵们造谣中伤，其理想已被残酷的现实击得粉碎，纵有雄才大略仍无用武之地，因而更加愤懑。柳宗元便有“皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁”（《重别梦得》）的打算，刘禹锡则更低调：“耦耕若便遗身世，黄发相看万事休”（《答重别》），他们已把功名看淡，悟出东山再起遥不可及的道理。到衡阳后，一人往西南去了柳州，一人向南直奔连州，歧路分手，万语千言，甚为感人。刘梦得形容惜别时的情景为“归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时”（《再授连州至衡阳酬柳柳州赠别》），分手之后，相互写诗酬答，共六首，其中七律二首，七绝二首，五绝二首，均字字含情，句句有泪，深沉而郁抑，哀伤而悲凄。《衡阳与梦得分路赠别》为第一首。
首联两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪其中。始“伏”而“起”，旋“起”而又“伏”，短短十四个字，把两位诗人十几年来的坎坷命运集中凝炼地表现了出来，引发读者无穷的联想和遐思：“永贞革新”失败后，“二王八司马”们死的死，病的病，我们总算万幸，只是外放而已。但十年时间过的是囚徒般的生活，身心均受伤害。为官乃徒有虚名，治民又力不从心，持家实艰难异常。我到永州后，老母爱女相继弃世，自己因水土不服而染病在身，所居处所凡四遭火，差点被烧死。名为六品官员，实则“弼马温”而已。故“颜色憔悴，形容枯槁”，不足为怪。好不容易等到皇恩浩荡，大赦天下，终于得以与你在长安相见。“到秦京”为一“起”，心境也稍微好一点。谁知好景不长，到长安不到一个月，圣旨下，又把我们明升暗降地外放至更为荒僻的州郡做刺史，“谁料翻为岭外行”乃再一“伏”。此刻，一切希望都化为泡影，海市蜃楼般顷刻之间无影无踪，本是“憔悴”的面容又蒙上厚厚风尘，更显其“憔悴”。这一年柳宗元44岁，刘禹锡45岁，正是为国效力的大好年华，奈何贬谪远州，英雄失路，宁不哀哉！
颔联以伏波将军马援的故事暗点“古道西风瘦马”之意，令人瞻望前途，不寒而栗。想当年，伏波将军马援率领大军南征到此，叱咤风云，威风八面，战旗猎猎，金鼓声声，似在目入耳，可睹可闻；后人将其铸成石像，立于湘水西岸将军庙前，如巨人翁仲铜像立于咸阳宫门外一般，供人瞻仰，何其光灿。而今我等踏上这条古道，只见将军庙前荒草遍地，断壁残垣，不觉怆然泪下，虽是季春，却有《黍离》之悲。物已如此，人何以堪。想想我们的境遇，看看唐王朝的倾颓，则又平添了几分愁思，多加了一层愤懑。这一联妙在借古讽今，即景抒情。写伏波风采，叹自己身世；描故道荒凉，讽当朝衰微，从而再表“憔悴”之意，可谓一石双鸟，言在此而意在彼也。
李白诗云：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”对于柳、刘二人来说，头顶上就不只是一片浮云，而简直是满天乌云了，“信而见疑，忠而被谤”的事如幽灵般伴其左右。据传刘梦得“十年憔悴到秦京”以后曾写诗两首嘲讽新贵，其中“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”（《元和十年自朗州承召至京，戏赠看花诸君子》）两句讽喻十年以来由于投机取巧而在政治上愈来愈得意的新贵们不过是我被排挤出长安后才被提拔起来的罢了，而“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开”（《再游玄都观》）二句则暗刺朝廷政治危机，旧宠新贵们一“花”不如一“花”的现实情况。由于两诗“语涉讥刺，执政不悦”，新贵们于是大进谗言，一时间风云突变，厄运又至，你我二人再度遭贬。老朋友，我们似失之慵疏呀。“慵疏”者，非懒散粗疏也，意谓迂直，坚持操守，固其本性也，无怪乎新贵与你我冰炭不相容。颈联“直以慵疏招物议，休将文字占时名”，妙在正话反说，寓庄于谐，似调侃，类解嘲。言下之意，倘若我们能违心地歌功颂德，趋炎附势，少写几句讥讽的诗文，也不致于再度遭贬南荒吧。
尾联两句，表友情之深厚，叹身世之悲凄，将全诗的感情推向高潮。你我即将分路，天各一方，想当年，苏武去国离乡，李陵赠别诗有“临河濯长缨，念别怅悠悠”两句，我们分路，“怅悠悠”则同，但用不着“临河”取水，这流不尽的泪水便足以濯缨洗冠了——“垂泪千行”，看似乖谬，实则在理。这艺术上的夸张同样给读者以丰富的想象和深沉的思考。彼时彼地的两位诗人，命运坎坷，前途渺茫，可垂泪；生离死别，无缘再见，可垂泪；英雄失路，报国无门，可垂泪；新贵弄权，国之日衰，亦可垂泪……即使“垂泪千行”，也不足以表达我们的悲痛、愤懑、伤感、失落、依恋、忧郁互为交织的复杂感情啊！王勃云“无为在歧路，儿女共沾巾”，劝慰之中，尚有勉励，读之令人胸襟开阔，格调颇高，堪为千古名句；而本诗尾联乃表两个断肠人相别，将国事家事融为一体，可忧可叹，形象地表达了诗人的真情实感，同样脍炙人口，且有令人潸然泪下的艺术效果。