书讯|刘焱主编《现代汉语概论》（留学生版·修订本）出版

《现代汉语概论》（留学生版·修订本）2020年8月由上海教育出版社出版。

《现代汉语概论》（留学生版·修订本）是一部专为汉语国际教育本科专业的来华留学生编写的。教材编写者都是从事汉语国际教育多年的专业教师，既有专业知识，又有丰富的汉语国际教育的教学经验，这就决定了本书不同于其他教材的鲜明特点：既有简明易懂的现代汉语理论介绍，又有来自留学生自身的第一手学习偏误展示。该教材在提高留学生的理论修养和语言使用能力、分析能力方面具有鲜明的效果。

作者：刘焱主编

出版社：上海教育出版社

出版年月：2020年8月

装帧：平装

定价：93元

ISBN：978-7-5720-0003-4

小编针对这本教材的编写、使用等情况，采访了本书主编刘焱老师。

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刘老师

本书主编

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刘老师，改革开放以来，来华留学生逐渐增多。近年来，随着我国“一带一路”倡议的逐步实施，来华学习的留学生也呈较快增长的态势。他们来华学习汉语各有不同的需求，相应地，供留学生使用的汉语教材种类也很多。您主编的《现代汉语概论》（留学生版·修订本）与其他的入门汉语教材不同，论述比较全面深入，请问它适合哪些留学生使用？

目前，为中文系本科生编写的现代汉语教材有很多种，最经典的当属黄伯荣、廖序东两位先生主编的《现代汉语》和邵敬敏先生主编的《现代汉语通论》。而专门为本科留学生编写的现代汉语教材则少之又少。我在为本科留学生讲授“现代汉语”课程时，发现使用现有教材存在诸多问题，简单地说就是“不顺手”。教学对象存在本质不同，教学内容也应适当调整。基于这一认识，专门为留学生编写一本现代汉语教材的想法便开始萌芽并付诸实施。

本教材的编写者既拥有汉语言专业博士学位，又具有多年对外汉语教学经验，本教材可以说是编写者们多年理论研究和教学实践相结合的产物。本教材是专门为汉语国际教育专业、汉语言专业的外国留学生（本科生）量身打造的教材；内容立足于现代汉语语音、词汇、语法、汉字四要素以及修辞的基础理论介绍，各要素都有一定篇幅介绍，并分析留学生学习汉语中出现的典型偏误，既有留学生汉语学习中的普遍性偏误，也有一些国别性偏误。因此也适合普通高等院校对外汉语专业的中国本科生以及汉语国际教育专业的研究生使用。学习者在掌握汉语基础理论的同时，也可以了解到以汉语为第二语言教学中存在的典型问题，同时也锻炼了运用理论解决实际应用中存在问题的能力。

刘老师

经典教材回顾

黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》

邵敬敏主编《现代汉语通论》

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本书初版于2020年，在使用这本教材的十年教学实践中，您认为来华留学生学习汉语有哪些难点？您遇到过怎样的瓶颈？如何克服这些瓶颈？

本教材的使用对象是本科留学生。这一阶段的留学生一般都经过了若干时间的语言学习，相对而言，关于现代汉语各要素已经大概“知其然”了，但仍处于不知其“所以然”的阶段。“知其所以然”是难点。一位越南留学生曾跟我说：“中国人说我发‘h’这个音不对，我一直不知道哪里不对，现在我知道了：‘h’是舌根音，我发成了‘喉音’，太靠后了。”有位乌克兰留学生曾说：“为什么学语言时，老师不讲这些内容？如果讲了这些内容我就能更快地学习汉语了。”另一位旁听的泰国研究生说：“我回国后打算当汉语教师，我现在知道怎么教泰国学生汉语了，也知道怎么回答为什么是这样了。”

本科阶段“现代汉语”课程的教学目标完全不同于语言学习阶段的教学目标，故教学重点和难点也不同于语言学习阶段。教学过程中，多数留学生反映这门课程“难”！我跟他们常说的一句话就是：“难就对了，因为你们不是语言生了，是本科生了。”基于这一问题，在教材编写时，我们遵循“深入浅出、通俗易懂”原则，尽量使用贴近于留学生汉语实际水平的语言，不增加留学生语言理解上的难度；在教学过程中，我们依然秉承语言教学“精讲多练”原则，在精讲理论的同时，辅以大量的针对性练习，促使学生在练习的同时，也进一步理解了理论知识。

刘老师

课堂实景

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这次修订的重点在哪些方面？为什么要在这些方面进行修订？

本次修订的方针是基本框架不变，修订重点有三个方面：一是删繁就简；二是补充练习；三是补充新知识。

“现代汉语”课程本身理论性较强，专业术语较多，学习时间一般安排在大学一年级，且课时有所缩减。基于此，本教材删除了一些偏个人学术研究性的内容，或使用难度等级较低的话语来描写，尽量减轻留学生语言理解上的负担。

在练习修订方面，首先保证练习的典型性和针对性，少出现甚至不出现无效练习，不浪费学生宝贵的学习时间。其次是增加练习的趣味性和实用性，如针对“词语的附属意义”，我们设计的练习是根据情景选词填空，给出的选项是一些具有汉民族特定文化义的动植物名词：蝴蝶、蜜蜂；牛、猪、狗；牡丹、桃花、荷花等等。每一届的留学生做到这一题时，都很有兴致：蝴蝶和蜜蜂都是小小的昆虫，竟然存在不同的褒贬色彩！由此我们又设计了思考题——说说你母语中动物词、植物词、颜色词的文化义以及与汉语文化义的异同。同学们都能认真完成该项作业，有的同学甚至交上来一篇小论文。这样的练习既提高了学生的学习兴趣，也增长了教师的知识。正所谓“教学相长”也。再次是各部分题量的相对均衡，争取重点、难点知识都配有练习，且题量适中。

此次修订还补充了一些现代汉语研究的最新成果，如在“句子成分”部分，更加完善地介绍了句子六大成分之外的特殊成分——话语标记，新知识可以促进教学者和学习者对语言现象的观察和思考。

刘老师

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这本教材的再版，对于对外汉语教学/汉语国际教育来说，将起到怎样的促进作用？

本教材初版的时候，我们的心情是“战战兢兢，如履薄冰”，因为我们可以说是“热情有余，经验不足”，虽然大家之前都编写过语言教学方面的教材。后来辗转听到一些专家的评价：“教材编得还不错。”这一评价给了我们极大的鼓舞，也给了我们决定修订再版的信心。

在此衷心感谢上海教育出版社给了我们修订完善的机会。一来使我们有机会弥补了一些初版时教材存在的缺憾；二来解决了多所高校汉语国际教育专业现代汉语教材的使用问题。更为重要的是，该教材的初版和再版，可以给对外汉语教学界带来启示，促使同行们开发出更多的基于对外汉语教学、汉语国际教育的专属教材，从而为汉语国际教育添砖加瓦。

刘老师

《现代汉语概论》（留学生版·修订本）目录

刘焱，上海财经大学副教授，主持并完成国家社科基金项目一项，完成教育部人文社科项目一项。主持完成上海财经大学211项目3项，主持校级精品课程“现代汉语”。出版学术专着1本，主编现代汉语、对外汉语有关的教材4本，参编3本。在《中国语文》《语言科学》《汉语学习》等刊物上发表论文20余篇。

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