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广东“新高考”进入“自选”时代,“6选3”如何选?“走班制教学”又是什么?

发布时间:2021年5月23日责任编辑:李大生来源:新华网

随着新学期开启,“新高考”模式下的首批高一新生,也进入校园接受全新的考验。新高考改革把“选择权”交给了学生,教育教学管理模式也即将从“标配”时代进入“自选”时代。

很多初中生现在都非常关注新高考,今天广州中考助手分享目前广州高中学校对于新高考走班制做出的改变和一些观点,供大家提前了解。

走班制

新高考模式改为“3+3”,第一个“3”指统考语文、数学、外语3科,第二个“3”是指在物理、化学、生物、历史、地理、政治6科中选择有优势的3科进行考试,共6门课的成绩计入高考总分。中学“走班制”迫在眉睫。

“走班制教学”:是相对于传统的“行政班教学”而言的,是指学科教室和老师固定,学生根据自己的能力和兴趣可以选择更想去的科目和层次班级上课,不同层次的班级,其教学内容和程度要求不同,作业和考试的难度也不同的教学方法。

“6选3”的组合,为学生带来更多选择,也对学校资源配置、学生管理评价等提出更多要求,比如学科组合有20多种,学校是否有足够的课室和硬件满足教学需要;老师数量是否配备,以满足不同层次开班需求;考勤系统、选课系统等保障是否到位。

“学生自由选课,必然带来课程冷热不均的问题。”有高中校长在接受记者采访时坦言,未来学校也许会出现老师不够用,或部分老师课程排不满的情况,“学校必须为学生提供科学的指引,避免学生扎堆,盲目选择。”虽然广东“新高考”落地的具体方案尚未出台,但不管怎样执行,如何指导学生做出合理、最优选择,将是摆在高中学校眼前的共同难题。

据了解,早在前几年,个别学校就开始了走班制的试点。如2020年,越秀外国语学校和恒福中学两所高中进行了走班制的试点,采用“选课制、走班制、导师制”走班教学模式。

目前,还有一些学校分别从其他方面下功夫,为走班制创造条件。

广东华侨中学采用电子课表系统,学生登录系统,可以完成自主选课登记,形成属于自己的课程表。“每间教室都安装了电子屏幕,除了可以展示课程,也可以做打卡登记。”该校校长李子良说,通过电子课表系统打卡,学校能动态监控学生的上课行为,辅助管理。

而在今年4月的校园开放日上,广东实验中学校长全汉炎透露,省实不仅配置教学团队研究走班制,还着手建设教学大楼。据其介绍,教学大楼预计明年9月投入使用,届时课室量将增加33%。

要点二生涯规划

根据媒体报道,不少学校正在积极探索生涯规划教育,如模拟招聘会、职业体验营、学生个性测评等各类活动进入高中、初中甚至小学课堂,为学生高考选科、大学专业选择及未来职业规划提供参考和指导。

广州市真光中学每年都会举办职业生涯规划大型现场活动,现场堪比招聘会。据了解,活动开展前,真光中学会对学生的“心水”职业进行调查,并邀请行业精英、家长代表和校友代表组建专家团队,学生可以根据自己的职业兴趣爱好,自由选择职业咨询。专家组成员通过编写“职业简介”,列出参考薪酬、就业前景、从业资质等,让学生对该职业有初步了解。

“我原来想当会计师,但了解之后感觉自己不适合。”高二学生陈同学说,每个学生都要填写“活动实录”和活动反思,专家老师的解答让学生对自己未来想从事的行业加深了解,也为自己大学选专业做准备。这三年来,真光中学一直探索开发关于生涯规划的教育课程,举办职业咨询会只是课程的其中一环,比如组织学生参观高校,提前体验大学生活;邀请创业成功的校友回校给学生分享创业经历,“这一系列的活动帮助学生进行职业规划,对某些领域、学科有倾向性地学习。”

广州市番禺区实验中学从2020年开始,便通过“梦想之桥”生涯规划课程建设,从生涯课程、生涯活动到生涯咨询,探索课程实施策略。

该校老师、国家认证生涯规划师王心明老师介绍,目前番禺区实验中学生涯规划课程实施的是“3+1”全栖模式,全体高中生每周都有一节生涯教育必修课,共计30节课时,进行以导师指导、专家讲座和活动体验为主的校内课程和以社会实践为主的校外体验课程。“比如,我们在暑假开展了职业探索实践拓展任务,让学生们选择一个最喜欢的职业,在身边的亲朋好友戒社会中找寻从业者进行调查和访谈。再根据职业兴趣测试结果和发展方向,让学生去到理想的大学提前感受大学氛围。此外,我们也鼓励学生利用暑假找一份兼职工,亲身去体验一下职场感受并开始着手锻炼自己多方面的能力。”

广雅中学亦表示,将设计开发一系列校本课程,尝试构建面向不同群体的课程套餐,以满足将来学生选课而衍生的多元校本选修课程和个性化的拓展课程。

要点三学科组合

对于学生而言,“走班”听起来有点像大学中的选修课形式。有些同学好奇,这是不是表示可以只选择自己喜欢的科目?

业内人士分析,新高考导向专业优先,物理、化学仍是各大知名高校专业目录里的大热门。“6选3”除了要看自己的兴趣、能力,也需要综合未来个人发展来考虑。“选3”组合在一定程度上能让学生扬长避短,选择优势分数科目;但也意味着竞争者也都擅长该科目,分数出类拔萃的可能性减小。

卓越教育高中产品负责人认为,选考实际上是在动态学习过程里有效地规划考试,讲究策略,对学生和家长而言是机会,但更多的是考验。据悉,新高考改变了计分方式,计入高考成绩时,语数外仍然采用卷面分(原始分),但选考3科将采用“等级赋分”,“等级赋分”的实质是“排位赛”,对学生、家长来说,“知己”又“知彼”相当必要。

立尚高考教育研究院建议:

●如果没有特别明确的兴趣偏好或个人规划,基础相对薄弱的学生,可以尝试选择相对易学的生物和历史,再搭配化学,扩大专业选择范围;

●基础相对较好的学生,可选择学习物理,生物和历史;

●基础拔尖的学生,可选择物理、化学和历史。

卓越高中教学团队对近五年高考全国卷进行了深入分析,发现高一阶段的学习已日益重要。这直观地体现在语、数、英、物、化等科目的高一知识点,在全国卷的分值占比竟超过50%,可谓“得高一者得高考半壁江山”。

高一需要学习至少9门学科,加上每个学科的难度、深度都有明显增加,相比初中差异巨大。上学期应尽快适应,下学期探索自身特点,从兴趣特长发现自己。根据自己的未来规划、兴趣爱好、学校师资实力等因素来综合做好高一下学期的“预选科”。

他山之石:浙江地区四种走班制

第一批高考改革试点,从2020年开始在上海和浙江进行。2020年这两个地区的考生已经完成第一次“新高考”。走班制会有哪些模式?以浙江为例,浙江地区目前的走班制分为四种,学校会根据自身情况实施适合自己的特色走班制。

1.不走班,即学校提供有限数量的选科组合,将这几个选科的学生组成一个班,学生在固定的教室上课。这种方案的学校非常少,一般是学校师资困难、场地有限、资源不足下的选择。

2.小走班,即部分学生或者科目走班,将三门或者两门选科相同的学生优先组成班级,其他科目或者学生走班教学。

①优先3科成班

依据学生的选科结果,优先将3科相同的学生组成行政班,其次将2科相同的学生组成行政班,最后组成1科或零科相同的班级。也就是说优先满足选科人数最多的选科组合,把大部分学生先固定成班级,然后剩下的再依此匹配到不同的班型。

②定两科走一科

2科相同的学生组成行政班,一起上语数英和相同的2科,剩下的选考科目在教学班上课。

3.大走班,即语文、数学和英语三门必考的科目可以保持原有高一行政班不变,三门选考科目所有学生均通过走班完成教学。

4.全走班,即语文、数学、英语和“6选3”的高考科目全部通过走班完成教学。这种方案的学校不多,一般是学校师资充足,场地较多,资源丰富下的选择。

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