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怎样找到写作思路的方法

admin 写作方法 2022-09-14 08:18:00

  很多同学平常写作文总感觉没有题材可写,思路也总是找不到。而到了高考时,考场上有限的时间和紧张的气氛使这种情况变得更严重了,所以,有很多人在作文上失了不少分。考虑到作文是语文的重头戏,我想,在离高考时间越来越少的情况下,应该给大家提醒一点可以在考试中有用的信息。下面是 小编整理的关于怎样找到写作思路的方法,参考一下。

  高考作文思路如何来?

  很多同学平常写作文总感觉没有题材可写,思路也总是找不到。而到了高考时,考场上有限的时间和紧张的气氛使这种情况变得更严重了,所以,有很多人在作文上失了不少分。考虑到作文是语文的重头戏,我想,在离高考时间越来越少的情况下,应该给大家提醒一点可以在考试中有用的信息。 ?? 我的一个中心意思就是尽量真实!

  这个“尽量真实”有两个含义:

  一、写自己亲身经历的事情,自己真正思考过的问题,不去碰那些自己从来没有经历过,只能靠胡编乱造的事情;不去碰那些自己根本连想都没有想过的问题,尤其是那些脱离了现实,没有社会价值和生活意义的问题。

  二、写自己听说过的、看见过的事情,即使不是自己亲身经历过的,但是也可以通过移情,将事情写得非常感人。

  从这两个方面来看,高考作文的题材和思路就在于我们现实的生活中!有的人建议学生在考试之前多看例文,我觉得这不是个好方法,我宁可建议大家多看报纸!把现实的意义与生活的理想结合起来,这样才能在自己的脑海中留下深刻的印象,到了考试的时候,大脑就不会一片空白了。

  至于说理的内容,我认为,两个思维方式就足够用了:一个是辨证思维、一个是逆向思维。辨证思维要求从正反两个方面来看问题,也就是说,尽量避免片面性;逆向思维是要求能够把人们在日常感觉顺理成章的事情反过来说,这两个方式的要求是言之有理。从近几年的情况来看,逆向思维的作文比较容易得高分。在现阶段,不妨多看点这样的文章。

  总之,叙事要写自己熟悉的;说理要写自己想过的问题。但是,无论叙事还是说理,都要注意把握我所提到的两种思维方式。

  拓展内容

  写作顺序

  一、运用顺叙。

  顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

  顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

  按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。

  当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。

  二、运用倒叙。

  倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。

  需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。

  三、运用插叙。

  插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

  需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。

  作文写作方法

  一、观察生活,力求写实

  生活是写作的源泉,它在我们面前展示了一个丰富多彩的世界。学生只有留心生活中的各种事物,养成观察的好习惯,写作时才能有内容可写。观察就是运用人的各种器官如视、听、触、嗅、味觉等来感知事物。观察时要细致,要学习抓住事物的特点,找出不同之处,从不同角度入手,写活事物。在作文写作中鼓励学生全景式地扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的、最能打动人的事例,写真人真事,抒真情实感。“必须寻到源头,方有清甘的水喝”。这源头就是五彩缤纷的生活。

  二、注重审题,多审精写

  审题是作文的第一步,所以写作训练首先要引导学生全面、准确地理解题意,审好题。教学中,教师要注意引导学生掌握审题的一般技巧,如命题作文要:

  (1)审标题,注意题目的限制性;

  (2)审文体;

  (3)审写作要求(包括注意事项、提示);

  (4)审评分表;材料作文(包括看图作文)还要审清材料,多则材料要进行归纳总结,找出最佳角度、最佳立意。这种多审题、精写作的方法,所费时间不多。又能使学生的写作能力得到提高。

  三、学会积累,融汇贯通

  “读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。

  (一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。

  (二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这样,写出的文章就有血有肉。

  (三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。因此,有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。“多一份思考,多一份收获。”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论

  记录下来。第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。

  四、实施五项训练

  根据认识是作文的.核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:

  (一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合。十引说是:

  1、分析字形;

  2、利用教具;

  3、凭图学词;

  4、组词扩词;

  5、选词填空;

  6、词语搭配;

  7、调整词序;

  8、触景用词;

  9、词语分类;

  10、联词成句。

  丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。

  (二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。

  (三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

  (四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。

  (五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会从内容入手写作文。通过各种作文教学活动,如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,处处留心皆学问,人情练达即文章。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。实行互评互改,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。

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