浙江省2020小学英语新课标新教材“疑难问题解决”专题培训在我校举行

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11月9日—10日，浙江省2020小学英语“疑难问题解决”专题培训在台州市临海市哲商现代实验小学举行。来自全省各地600多位专家、小学英语教研员、骨干教师参加本次活动。

此次活动主题为“基于单元话题的复习及故事教学”。人民教育出版社英语室主任吴欣博士、浙江省教育厅教研室郑文老师、台州市教育局教研室蔡裕方老师、临海市教育局副局长郎伯凌、临海市教育局教研室许灵倩、哲商现代实验小学校长秦选强等出席活动。

课堂教学专题研讨

11月9日上午，临海市哲商现代实验小学王慧青老师带来《PEP1 Revision Unit1-3》；王老师用生动的字母操和动听的英文歌曲拉开序幕，带领小朋友们进入妙趣横生的英语课堂。王老师创设话题“Let’s make a puppet.”，将三个单元有机整合，依托小组合作模式，既滚动复习文具、颜色等旧知，又引领学生生成了新的稍长句和小语篇，更让与会教师看到了小朋友们活泼、灵动的一面，感受到了这群可爱的初学者的语言魅力。

第二节课由路桥区金清镇中心小学梁丽燕老师执教《PEP5 Recycle 1 Lesson 1》，梁老师个人素质高，课堂掌控能力强，在场的老师都被她一口纯正的语音深深折服。该课以Chen Jie拜访英国Willow Primary School为主线，将一、二单元内容串联在一起，激发了学生的学习积极性；同时，梁老师有意识的增加语言的复现度，针对重点和难点，设计了相应的加强性活动，学生不仅“吃得饱”，而且“吃得好”。

下午第一节，由临海市沿江镇中心校陈天阳老师带来《Unit3 Let’s wrap it up&Story time》。他立足本单元主题“weekend plan”，在“Let’s wrap it up”板块侧重加强语义、语序、语法三个层面的训练；在“Story time”部分，陈老师循循善诱，耐心示范，在他的引导下，学生惟妙惟肖地将故事表演出来，达到了很好的课堂效果。他还巧妙地将本单元的语法内容be going to放在故事教学中复习，是一个大胆、新颖、成功的处理方法，值得学习。

接着，温州市龙湾区实验小学黄琼洁老师为大家带来《Recycle1 Read aloud》一课。该课紧紧围绕教材提供的文本情境展开，课堂容量大，结构紧凑，黄老师以人物影子设疑，以Chen Jie和John为主人公展开，让学生在有意义的语境中操练，文本类型多样，对话实际有效；黄老师还创造性的设置“延续故事结尾”环节，带领学生进入十周岁成长礼派对，在贴近学生生活实际的情境中，完成对本次教学目标的检测。

杭州市学军小学倪佳老师带来《Recycle 2 P.68-69》一课。倪老师以“一朵花”为本课的“故事眼”，课中，倪老师突破语言知识，深度挖掘故事内涵，即：the most beautiful flower is honest.沿着故事情节和人物情绪两条线展开，逐步呈现很有意义的板书，利用思维导图，发展学生的综合运用语言能力。

永康市教师进修学校附属小学应海鹏老师带来《Unit3 Let’s wrap it up& C story time》。应老师有着丰富的公开课经验，具备极强的亲和力，一节课下来学生和老师已经打成一片。本节课设计层层递进，环环相扣，语法复习巧妙地融合在语境中。应老师将故事处理分为阅读和表演两个部分，阅读注重技巧培养，表演注重亲身示范，学生在应老师的引领下，从故事中学会“做中学”、“熟能生巧”、“好的开始是成功的一半”等道理，寓教于乐，精彩纷呈。

11月10日上午，衢州市开化县实验小学林延伟老师为大家带来《PEP5 Recycle 1 Lesson1》。为达成本课时的教学目标，林老师合理创设任务，在任务驱动下，学生们学习热情高涨，急于帮助故事中的小男孩找到回家的路。整节课随处可见林老师的“小巧思”，林老师根据“预测困难、指路、回忆一天的遭遇”三个内容，设计了丰富的教学活动，如读图、听说、书写日记等等，这一节课结束后，孩子们的听说读写能力得到了提高，同时感受到了成功助人的快乐。

宁波市海曙区海曙中心小学邵黎利老师给大家带来《Recycle1 Chen Jie at Willow Primary School》，她善用思维导图启发学生思考，帮助学生讨论“School”、“School day”、“Teacher”、“Class”、“places”，来回忆复现前三单元的内容。通过每一个思维点的发散不断完善分支信息，让孩子们能够更好的、更多的表达自己的校园生活。这节课的亮点在于整个语境紧紧联系学生的实际生活，对比教材中的willow primary school，通过对比训练孩子思维中的compare，同时让学生感受到文化的不同，培养学生的跨文化意识。

湖州市爱山小学教育集团周乒老师展现了《Recycle 1 Lesson1》。周老师以school话题为切入口，通过聊学生自己的学校生活到聊Chen Jie在willow school的生活，实现了旧知的复习与话题的带入。课堂开始一个个mini show展现了孩子夯实的语言基础，丰富的肢体动作，让课堂充满了活力。周老师进一步带领孩子们阅读参观日记，通过friends and teachers、food、classes来了解school life，学生们在周老师搭建的语言支架里畅所欲言。随后，孩子们从真实地“说”过渡到个性的“写”，来表述weekend life。周老师一步一步带领孩子们做到有效融合，整体输出，效果显著。

教学实践经验分享

01

答疑解惑

复习课不仅仅是“炒冷饭”，上午的两位老师精选“佐料”，细心调味，呈现了单元复习课的更多可能性，这两节课目标定位准确，可操作性强，与会老师听得津津有味。

课后，与会教师们踊跃发言，纷纷提出自己的“疑难问题”，力求问题在课堂解决，问题在一线解决，问题在第一时间解决，现场互动频繁，气氛热烈。

02

经验分享

宁波市鄞州区教育局教研室刘桂蓉老师作“小学英语话题式复习课的设计教学分享”，刘老师以小升初英语成绩现状调查入手，详细分析了小学生的复习现状，提出小学英语话题式复习课设计应当遵循三个步骤：话题的合理整合；话题的真实创设；语用推动要联系学生生活。

丽水市秀山小学刘雪梅老师带来“浸润语篇意识 畅游故事花园”教学分享，如何更好的基于语篇进行故事教学，不断地使故事饱满起来，让孩子能够在故事的海洋里遨游？刘老师提出，可以从1.研故事，即解读故事材料。2.引故事，做好导入工作。3.读故事，通读故事，find the details.4.品故事，用孩子喜爱的方式进行朗读或者表演。5.悟故事，让孩子在前面四个基础上去复述去创编。

临海哲商现代实验小学崔仙丽老师带来教学分享“谈小学英语复习课的有效性”。崔老师根据多年教学经验，结合丰富的课堂教学实例，谈了她的几点体会：要把复习课的课堂还给学生，做到“知识让学生梳理，规律让学生寻找，错误让学生辨析”。

03

专家引领

台州市教育局教研室蔡裕方老师以《小学英语故事教学的几点思考》为题展开讲座，他指出，故事教学有利于巩固单元知识，有利于培养文化意识，有利于实施价值教育。蔡老师结合下午的四节课作了精彩点评，他表示这四节课的老师都关注到了故事的setting(背景)、conflict(冲突)、climax(高潮)、resolution(解决)，同时也运用了各种阅读技巧，在读中学，在学中培养语言运用能力，是一次很好的展示。蔡老师的讲座给我们今后的故事教学指明了方向。

浙江省教育厅教研室郑文老师对本次活动的9节课作了综合的分析和点评。郑老师特别强调，要重视教材的story time与recycle。这些板块具有综合复习的功能，尤其是story time，没有相应的练习对老师们来说具有很大的挑战，需要任务链来做很好的依托。郑老师提出，复习要以整体入手，有整体话题意识，创设有效情境，注重情感的激发。郑老师的建议和意见值得每一位老师去思考，去努力。

吴欣博士作《小学英语复习教学建议》专题报告。她指出，教学目标是第一位，是课堂的“指挥棒”，目标定位应该更明确、更具体、更清晰、更具有可操作性；教学步骤、教学活动与教学评价要为教学目标服务，一个目标的设计是否合理、有效，最终要通过教学实践来检验，通过教学效果来衡量。如果学生经过学习后反馈良好，基本达到了目标的要求，说明目标的设计符合学生的学情，是有效的；如果实施的结果与预期相去甚远，那我们还要回归到最初的目标，反思什么地方设计得不合理，下一步应该如何去改进。通过设计——实施——反馈——反思——改进不断地循环操练，教师的目标设计能力才会日趋成熟。

本次专题培训至此划上了圆满的句号。此次研讨活动既有课堂展示又有经验分享，既有教学目标定位指导又有核心复习策略建议。它将引领与会者在学习中总结反思，积极探索实践小学英语复习课堂的有效方法，助力小学英语再取佳绩。

今天我以哲商为荣，

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